图书馆开展少儿阅读辅导的探索研究

图书馆作为学生学习阅读的“第二课堂”，是对少儿进行德育教育的重要阵地，也是学生拓展知识、提高能力的重要场所。图书馆对少儿阅读辅导，是图书馆读者服务的重要内容，如何更好地发挥图书馆的教育辅导作用，是当今图书馆不断探索研究的课题。

一、当代少儿阅读存在的问题

1、阅读倾向模糊，几乎没有自己的阅读计划。

2、阅读内容需要调整，娱乐消遣类的书籍居多。

3、学生利用图书馆的意识不强，搜集、处理信息的能力有待加强。

4、学生渴望专家，包括教师、家长、图书馆馆员进行有针对性的阅读辅导，给予阅读指导或推荐阅读书目。

二、图书馆开展少儿阅读辅导工作的实践与思考

（一）了解少儿年龄段的阅读兴趣，进行培养和引导。

图书馆在开展少儿阅读辅导工作中，首先必须重视的问题，就是学生不同年龄不同年级学生的阅读兴趣。阅读辅导就是培养学生的阅读兴趣，引导学生的阅读兴趣，调动学生积极的主观能动性，把学生潜在的阅读兴趣调动起来，成为积极阅读的内在动力。学生的阅读兴趣的培养与引导是图书馆阅读辅导工作的中心工作。

少儿处于从童年向青年期过渡这一阶段，心理发展处于半成熟、半幼稚时期，是一个独立性和依赖性，成熟性和幼稚性错综矛盾的阶段，思维方式以具体直观的形象思维为主。这一心理特点在阅读上明显地表现出来。因此把握少儿的年龄、心理特点，采取启发、诱导的形式，使他们的阅读由广泛阅读逐步形成有目的、有重点地阅读。引导他们从兴趣出发，由追求刺激、博览群书式的盲目阅读到有中心有目的有意义阅读的转变。

（二）开展系列活动，普及图书馆知识

学生在具备了一定的阅读能力之后，自然会产生强烈的阅读欲望。这时阅读辅导的主要工作应是帮助他们正确地认识和利用图书馆，了解图书馆的工作，学会利用文献资料。图书馆知识的辅导应包括以下几方面的内容：

1、图书馆及图书馆的相关知识。图书馆的产生与发展，图书馆在社会发展中的地位和作用，目前世界先进国家的图书馆概况，图书馆发展趋势与前景等内容。

2、图书馆工作的内容，图书馆的基本状况。

3、图书馆规章制度的介绍，图书馆所组织的读书活动及各项特色活动。

4、如何利用图书馆设施设备。向学生介绍图书馆的基本分类知识，图书馆目录的种类及其用途，目录、期刊和主题索引中查询内容，怎样使用机读目录查找自己所需要的书刊资料等。

5、普及检索方法。使学生初步掌握文献检索方法，是提高阅读修养的必要内容。

（三）阅读技巧的辅导

阅读技巧是决定阅读活动本身效果的关键，图书馆的任务之一就是要向学生推广科学的阅读方法，通过辅导学生掌握科学的阅读技能，并能够熟练地灵活地运用它们。阅读技巧的辅导主要包括两个方面的内容：

1、如何充分利用书籍资料的辅导，内容包括读好一本书所需的知识水平要求，智力水平要求和技能水平要求；举办总结某种书的中心思想与评价图书的练习或竞赛；介绍各类文学作品的特点；使用各科参考书的方法介绍等。

2、实用阅读技巧的辅导，内容包括朗读与背诵方法的使用；浏览与速读方法的使用；精读方法的使用；读书计划的基本内容和制订方法；读书笔记的写法；时间和精力的合理运用等，特别指出的是，应在学生中大力提倡系统阅读法。系统阅读就是要根据既定的目标，依适当的顺序选读相应书刊，从而建立系统的知识结构或补充，调整原有的知识体系。

（四）探索图书馆阅读辅导的方式方法

针对学生不同的阅读特点，对他们进行阅读辅导时就因人而异，采取不同的方式方法。读前辅导和读后辅导相结合，引导辅导和纠正相结合，即要有集体辅导，也要针对不同情况进行个别辅导。

图书馆阅读辅导的方式方法是多种多样的，一般采用下列几种：

1、对话式是图书馆馆员在现场通过各种方式，在接触个别或集体读者时采用对话、谈心、问答、咨询等形式，进行图书馆基本常识教育、一般咨询解答。

2、授课式是对学生进行阅读指导可以有目的的和学校结合，采用课堂或在图书馆报告厅等方式进行授课教育的形式。

2、集合式是组织学生参加图书馆的各种读书活动，如：书评活动，读书知识竞赛，读书心得交流会，阅读经验交流会，报告会，演讲会，阅读专题辩论会等。

4、观摩式是组织学生参观图书馆，介绍各部门职能，观摩各种读书活动，了解借阅程序和一本书到馆的流程的阅读辅导活动。

此外，还有结社式、文字式、竞赛式、展览式等形式阅读辅导的方式，在实践中，可根据需要有选择的采用。

三、图书馆开展少儿阅读辅导工作的延伸服务

1、营造阅读氛围，激发阅读兴趣。环境是影响读者阅读的重要因素，尤其是少儿受环境因素影响更明显。图书馆要努力创造良好的阅读环境，利用色彩、摆设、装饰等方式，使他们产生好奇、愉快的心情来走进图书馆。

2、调整馆藏资源，适应读者的阅读需求。分析掌握少儿读者的阅读状况，有目的的调整资源，要求馆藏既有学科的完整性，又是一个能够把孩子吸引进图书馆的合理资源体系。例如我馆利用儿童借阅室成立之机，特聘请30名学生为小小采购员到省里统一采购图书，丰富少儿图书内容，为图书馆合理馆藏起到了积极促进作用。

3、多方合作，促进阅读互动。图书馆作为学校的第二课堂，要和家长、学校加强协调，共同促进少儿阅读的良性互动。我馆通过图书馆服务宣传周、“全面阅读活动”、儿童读书征文、“欢迎您走进图书馆”等各种形式与学校互动，让更多的学生利用图书馆，成为日常生活的一部分。

少儿阅读辅导服务工作还有很大的拓展空间，需要我们利用已有的图书馆的资源，不断提高图书馆服务的能力，提升图书馆从业人员的素质，将图书馆的少儿阅读辅导工作做好，充分满足少儿的借阅需求。让更多的孩子走进图书馆、爱上图书馆、利用图书馆。不断通过从孩子抓起的阅读行为，达到培养全社会的阅读习惯，共建书香社会。