浅析中职教育中班级管理的现状与对策

摘?要：中等职业学校以培养技能型人才为使命，而班主任既是学生素质教育的直接实施者，也是班级管理的领导者和组织者。这就要求中等职业学校的班主任必须运用先进的教育理念，引导学生适应职业教育的规律和未来职业发展的要求。

关键词：中职学校；班级管理；现状与对策

职校的班主任既要严格地管理学生，又要充分发挥学生的主观能动性，使学生在受到严格的行为规范约束的同时，又能在宽松自如的氛围中，充分发挥自己的个性特长，真正实现学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

一、中职教育中班级管理的现状

1.班级管理缺乏竞争机制，不利于班主任队伍建设

现阶段，中职学校对班级的管理与评价，主要体现在两方面：一是依赖各年级学生分会对班级的检查，另一方面是对班主任工作的检查。这种管理模式，缺乏竞争机制，对班主任队伍的建设起不到积极作用。现阶段学生会的检查缺乏常态，随意性较大；检查的内容与标准比较模糊；检查后的情况反馈不及时，往往错失了教育学生的最佳时机；学校组织的活动没有被列入到班级日常管理中，导致这些活动开展起来难度较大；班级学生学习成绩及技能考核成绩没有被纳入班级管理中，这是班级优劣评比中的重大缺失；违纪学生的处理没有与班主任工作挂钩，使班级评比存在水分。以上几个因素直接影响了班主任工作的积极性，导致有些班主任工作“弯腰不出力”。

2.学校部门之间缺乏协调性

就目前中职学校班级管理现状而言，学校各部门还没有做到有效协调，主要表现在以下几个方面：学校中层以上的大多数领导对班级情况不太了解；各职能部门对学生的突发事件不能及时采取有效措施应对，甚至相互推诿，使得原本可以消除化解在萌芽状态中的事，产生不良后果，甚至酿成大事；有些领导对班级管理的认识不到位，认为班级管理就是班主任的事，缺乏“齐抓共管”的良好协作氛围。

3.教师对学生缺乏爱心、耐心

有些教师存在这样的想法：上课是教师的责任，讲完了教材就算完成了教学任务，课堂上学生迟到、缺席、早退是班主任的事。这种思想对教师组织教学产生了消极影响，教师因此而放松对课堂的管理，无视学生在课堂上的纪律表现，无视学生迟到、旷课的现象，这直接影响了班级管理的工作。再者，有些教师对待课堂教学的态度不严谨，自己经常迟到、早退、缺课，这对学生的不良影响就不言而喻了。

二、促进中职教育班级管理完善的对策

1.坚定信仰，树立信念

对于目前中职学校中的学生而言，大多数人缺乏信仰，没有坚定的政治信念。人，因为拥有信仰而崇高。对于中职学校班级管理工作而言，能否为学生找回正确的人生观、价值观和金钱观，树立正确的政治理念，将可能决定班级管理工作的难度大小。

2.严格管理，爱是基础

由于中职学校的学生的整体素质不如本科院校，生源良莠不齐，所以就必须对他们实行严格的管理制度，保证他们在学校里能够认真学习，遵章守纪，生活愉快。但是，仅仅依靠严格的管理制度是不够的，由于进入中职学校的学生正值青春叛逆期，在班级管理工作中，教师必须要注意方式、方法，以关心和教育为主，用爱去感化他们。

作为班主任，课堂上是学生的老师，课下要能主动放下架子，真正融入学生中去，能与学生们同吃、同学、同玩、同乐，只有这样，才能有效了解学生的实际状况，同他们进行有效地沟通，正确引导他们向健康、优秀的方面发展。在学生中树立有困难、有问题、有麻烦找老师的理念，从而促进师生关系和班级管理工作向良性的方向发展。

3.树立榜样，增强凝聚力

在班级管理工作中，特别要注意树立榜样的作用。把一些品学兼优的学生组织起来，用一些实际事例激励其他同学。必须要十分注意学生之间的沟通了解和班级凝聚力，才能够发挥不同专业学生的特长，增强学生之间、师生之间的感情和理解。

总之，作为一名班主任，在班级管理中要注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，努力提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，真正体现素质教育的优势。