贯彻七一讲话精神 探索“三进入”新模式

摘要：“一体、两翼、三动、四环”的七一讲话精神“三进入”模式，体现了课程体系、教学体系、教育体系的紧密结合，使七一讲话重要思想“三进入”的载体和方法具有可操作性，在教学实践中发挥重要作用。

关键词：教育转型；“三进入”模式；七一讲话；贯彻思路

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0142-03

学习贯彻主席重要讲话精神是当前和今后一个时期的首要政治任务。兴起学习贯彻七一讲话的高潮，对于军校来说，最主要的是要大力作好七一讲话进教材、进课堂、进学员头脑的“三进入”工作。信息工程大学（以下简称“我校”）社科系军队政工教研室结合教育转型，确立了《军人思想道德修养与法律基础》“三进入”的贯彻思路，构建了“一体、两翼、三动、四环”的七一讲话精神“三进入”新模式。该模式体现了课程体系、教学体系、教育体系的紧密结合，使七一讲话重要思想“三进入”的载体和方法具有可操作性，在教学实践中发挥重要作用。

一、新模式基本内容之一：一体

所谓“一体”，就是牢牢把握《军人思想道德修养与法律基础》这门课，作为落实“三进入”的主体，这是“新模式”的核心内容。

教学规律和实践告诉我们，只有让受教育者系统掌握科学理论，才有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化，对军校德育工作提出了更高的要求。通过学习我们感到，七一讲话重要思想是一个系统的科学理论，对其如果只是采用随机式的教学方法，难以帮助学员系统掌握其基本精神和科学体系，也就会影响学员对七一理论的认同。因此，要依托政治理论教学的一些主干课程比如《军人思想道德修养与法律基础》进行系统讲授，以此作为“三进入”的主体。

在教学内容上着力解决学科体系、教学体系和思想教育针对性之间的关系，将增强释疑解惑的针对性作为课程改革的着力点。要把握学员的深层次思想热点和疑点，组织专家、教授进行课题攻关，增强教学的针对性和说服力，将七一重要思想渗透于《军人思想道德修养与法律基础》的教学之中，寻找这门课程与七一重要思想的契合点，使教员在教学中运用学科知识将七一讲话重要思想讲深讲透，把学习七一讲话与学习中国近代历史、中国现代化建设史、马克思主义发展史结合起来，与青年学员的人生理想和成才目标结合起来，坚定信念，明确使命，立志成才，报效祖国，使七一讲话重要思想的学习成为学员修身成才的内在需要和精神动力。

二、新模式基本内容之二：两翼

所谓“两翼”，就是为配合“主体”而开展的多门渗透和专题讲座。这是“新模式”的重要内容。

七一重要思想是系统的科学理论，内涵十分丰富，充分体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，涵盖了改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。为增强“三进入”的全面性和针对性，在紧抓《军人思想道德修养与法律基础》的基础上，还要开展多门渗透和专题讲座。七一讲话重要思想，是与时俱进的产物，是一个开放的体系，是不断发展的理论。开设专题讲座，主要是发挥它“短平快”的特点，及时把对七一讲话重要思想的重点、难点、热点问题的研究成果充实到教学中去，以保持“三进入”的与时俱进。因此，既注重高质量地讲授好贯彻七一讲话重要思想的主干课，充分发挥它在“三进入”中的主体作用，又坚持各科的全面渗透和专题讲座，作为配合“主体”的“两翼”狠抓落实，在课程结构上形成“一体两翼”鼎足而立的“三进入”格局，确保“三进入”的全面性和针对性。

用专题讲座的形式教育学员，要强调针对性，不能空泛讲大话，要贴近实际、贴近学员，要与学员的所思所想所盼所求结合起来，即把个人的理想同社会共同理想紧密联系起来，把个人奋斗同为国家和民族奋斗紧密联系起来，把个人利益同国家和人民利益紧密联系起来，也就是着力于“大道理和小道理相统一”，“用大道理去管小道理”，“从小道理上升入大道理”。

三、新模式基本内容之三：三动

所谓“三动”，就是结合教育转型，为充分调动教育者与受教育者的积极性而开展的互动、联动、滚动式教学方式。“三动”的实质是把蕴藏在教学双方中的积极性、尤其是学员的积极性，充分激励和调动起来，把学员推向教学活动的前台，置于教学活动的中心，从而增强“三进入”的主动性和实效性。

1.互动式教学

“互动”就是教育者与受教育者在民主平等的基础上，相互交流，相互撞碰，相互启发，达到共识。真正提高七一讲话“三进入”的质量和实效，关键要把教育者与受教育者的积极性统一起来，营造人人搞教育、人人受教育的氛围。营造这种氛围的有效方式，就是把互动式讨论引入“三进入”教学活动中，给教育者与受教育者创造一个相互学习、平等交流的平台。

为此，我们在学员队专门组织《历史·现在·未来》、《七一在我心中》、《军魂·气节·自律》、《职责·使命》等主题鲜明、时代感强的互动式讨论。系领导、政工干部、教员、学员队管理干部都参与其中，学员与他们进行平等交流、共同探讨，做到问题大家摆、是非大家辩、道理大家讲、答案大家找。这种多维立体、同频共振的教育平台，使教学双方在思想的碰撞中，产生强烈“共振效应”，从而大大增强了“三进入”的实效性。互动式讨论早已成为我校社科系教育转型中思想政治教育的品牌，相信在学习贯彻七一讲话精神工作中同样能发挥重要作用。

2.联动式教学

“联动”就是促进课堂教学与社会实践的有机结合与良性循环。毫无疑问，实现七一讲话精神“三进入”，课堂教学是主阵地，但是有些问题仅靠课堂教学难以让学员信服，还必须把课堂教学延伸到社会实践的大课堂，利用鲜活的社会教育资源印证和检验课堂教学的正确性。多年来，我们充分利用自身优势，在一些部队、院所建有规范的社会实践基地，使学校的课堂教学直面部队和社会。这样做的目的，一方面让学员带着课堂疑问到现实中去寻找答案，带着理论学习的成果到实践中去接受检验；另一方面对社会实践中提出的问题，在课堂教学中有针对性地给予回答。两个课堂交相呼应，取得了良好的效果。在七一讲话精神“三进入”的教学过程中，我们仍然坚持这一作法。