浅谈自然材料在幼儿民间艺术教育中的应用

摘要：在幼儿园开展民间艺术教育，是为继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心与自信心，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种素质教育。本文则针对幼儿民间艺术教育中自然材料所扮演的角色以及作用展开论述。

关键词：自然材料幼儿民间艺术 教育

一、前言

现今社会，信息技术发展迅速，通讯手段日益发达，先进科技不断深入人们的工作、学习及生活中的各个环节。在教育领域，影响最深远的便是教师的授课方式以及教育媒介，简单的投影技术便可以向学生们呈现各种现实及虚拟的景象。令人担忧的是，这种技术型授课方式正逐渐削弱着学生的自主学习及创新能力。在幼儿教育这一关键环节，教师不仅要注意授课的便捷性，更应遵循“以人为本”的原则，培养孩子们的动手与动脑能力。幼儿民间艺术教育则属于动手能力培养范畴。中国文化源远流长，博大精深，民间艺术作为其间一支瑰丽奇异，散发着浓郁的民族气息和活力，它产于自然，内容丰富多彩。在幼儿园开展民间艺术教育，是为继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心与自信心，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种素质教育。本文则针对幼儿民间艺术教育中自然材料所扮演的角色以及作用展开论述。

二、幼儿民间艺术教育中自然材料的来源及使用要求

幼儿民间艺术教育是在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：民间文学（童谣与童话、神话、寓言故事、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画、年画、手工、刺绣、剪纸、泥塑等），都可以用在幼儿各类活动中对幼儿进行民间艺术启蒙教育。

1.自然材料的来源

幼儿民间艺术教育的主旨在于培养幼儿的动手能力及创造能力，因此教育过程中使用自然材料是很好的一种选择，对于培养幼儿“变废为宝”的意识起到了积极作用。自然材料的概念是相对于生活材料来定义的，与生活中产生的废弃物及可回收利用的物质不同，源自大自然中并且未经任何再加工的实体物质均可称为自然材料，如：树叶、树枝、树皮、花瓣、各种植物的果实、种子、石头、泥沙、贝壳等。

2.自然材料的使用要求

在民间艺术中，民间手工以及民间节日装饰是使用自然材料最多的地方，在需要幼儿动手制作的民间艺术中，对材料的选取涉及到幼儿的人身安全，不容小视。

首先，在针对不同年龄段儿童选取不同教授内容后，需选择与讲授内容一致的自然材料，并且进行事前筛选。材料的质地应自然，无毒，并且便于搬运；对于质地粗糙且有潜在安全威胁的材料，教师需进行事前处理，以便幼儿使用。

其次，在选材上，常用自然材料需要经过实践验证，有一定的潜在利用价值，便于幼儿操作、容易引发幼儿联想与创造。这样不仅开发了幼儿的思考能力，也达到了寓教于乐的功效，并且为教师在教育素材的选择上提供了很大便利。

三、运用自然材料开展幼儿民间艺术教学的意义

艺术家丹纳在论述艺术品的本质时，曾经提到“只要翻阅一下艺术史上各个重要的时代，就可以看到某种艺术是和某些时代精神。一则让幼儿们意识到祖国民族成分的多样性，启发他们的民族自豪感与责任感；二则使学生们了解自然资源的丰富多彩，并让幼儿自早期便养成爱护环境、合理利用自然资源的良好品质。

四、运用自然材料开展幼儿民间艺术教育的策略

1.走进大自然，丰富幼儿对自然的认识

大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的课堂。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。在这种求知欲被激发后，逐渐引入民间艺术的来源及发展，会使幼儿更加容易接受内容丰富的传统艺术，从而对民间艺术的概念认识更加深刻。

2.自然材料在各种形式的民间美工活动中的灵活运用

美工活动中，自然材料因其自身的独特性，充分显示出其无与伦比的优势。运用丰富的自然材料进行美工创作，突破以往单一材料的限制与拘束，鼓励幼儿根据物体的不同特征，充分调动生活经验以及所了解的传统艺术，对其进行巧妙改造、组合。

3. 有目的、有层次的将自然材料投放进美术活动区

幼儿的发展水平是存在差异的，活动区活动活动没有统一的主题和要求，幼儿可以根据自己的思想进行大胆表现。美术区中材料的投放，要关注幼儿的个体发展差异，也要关注材料中蕴含的创造性因素和价值，让幼儿进行自主选择，充分发挥各人所长进行活动。

4.调动家长资源，共同开展民间艺术教育

让自然材料变成这一件件美妙的艺术品，让幼儿由最初对自然材料的陌生到熟练灵活的运用，这需要一个长期的过程，需要学校、家庭、社会的共同配合。家长是孩子的第一任老师，家长丰富的知识和职业背景，不仅能够为民间艺术素材收集、提供丰富多样的实际材料，也能够丰富我们的活动内容。比如通过开展亲子小制作、亲子民间习俗体验活动、传统工艺玩教具制作等活动，让家长充分感受幼儿园民间艺术的教育意义，同时在活动中，也融洽了亲子关系，体验变废为宝的情趣。

五、结语

中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分，它历史悠久、源远流长、种类繁多、形式多样，幼儿在学习过程中能够充分体验到感知美、理解美以及创造美的愉悦，在心灵与民间艺术的不断碰撞中，幼儿会慢慢理解自然的伟大以及人类的智慧，通过自然材料的辅助，幼儿能够在民间艺术的模仿与学习活动中更直接的体验过去人们的生活方式，接触民间艺术的精髓所在，理解传统民间风俗的存在价值，最终为民间艺术的传承做出良好的铺垫。