开展读书活动 创建书香校园

小学阶段是人生的奠基阶段，是一个人真正读书的黄金时间，在此期间，读的书能长久地印在大脑里，会对人的终身发展产生重要影响。因此，在小学阶段开展读书活动，对学生行为习惯的养成，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位，将起到积极地促进作用。

一、创造学习条件，开展读书活动

1. 保障书源，明确时间。书源充足才能让学生有书读，是开展读书活动的首要条件。保障书源的途径很多：如开放学校图书室；班级设立图书角；师生捐书；建立图书交换站等。读书时间要根据实际情况来确定，不能与学习时间相冲突，也不能忽视家庭读书，如每天11：40―12：20可确定为午休读书时间，在校读书期间，教师应与学生一起读书，做到有促进有管理。

2. 自编教材，丰富内容。读书内容必须遵循学生的年龄特点，低年段可选择诵读类，如《三字经》、《百家姓》及儿歌民谣等，图书选择图文并茂有注音的故事类；中年段可选择童话类，鼓励学生积累好词好句；高年段可选择名著类，要求学生做读书笔记。读书内容因人因班而异，但要突出趣味性，以激发学生的读书热情。此外，学校可以把读书活动纳入课程管理体系，作为校本课程来实施和开发，组织专人编写校本教材和班本教材，丰富学生读书内容，让读书活动走进课堂。如自编道德操守三字经、校风校纪顺口溜、好人好事三句半等。

3. 校园广播，营造氛围。环境影响人，气氛带动人，学生读书是需要好的氛围的。对此，学校可以成立校园读书广播站，每天定时广播，挑选在读书活动中表现突出的学生做主持人、播音员、小编辑等。设定学生喜爱的小栏目：如开心果、小小展示台、知识天地等。广播可按班级轮流进行，让所有学生都有锻炼的机会。

4. 自办校刊，提供平台。如何把学生们的读书成果展示出来，让他们也体会一下“小作家”的喜悦，最好的办法就是办校刊。每一个在被校刊上发表文章的学生，都会有很强的荣誉感，他们就像一面旗帜，会激励更多学生爱上读书。

二、采取多种形式，促进读书活动

1. 开展形式多样的展示活动。班级定期召开“书香班级”主题中队会，学生间交流读书心得，学习读书方法；学校通过开展读书活动书法展、手抄报展、心得体会、好词佳句展、演讲比赛、故事比赛等活动，展示学生的读书成果，营造读书氛围，激发读书兴趣。

2. 开展主题读书活动。主题读书活动的形式多种多样，可利用重要节日确定主题：如在六七月份开展“历史的选择”读书活动；在十月份开展“爱我中华”读书活动等；也可自定主题：如诵读《弟子规》、《百家姓》、《三字经》等；另外，主题读书活动还可以与诚信教育、文明礼仪教育、感恩教育等融为一体，在读书中营造良好的育人环境。

3. 开展读书开放日活动。学校根据本身实际确立读书活动日，在活动日当天，让家长走进校园，参观学生们的读书成果展览，使家长看到自己孩子的成长和进步。学校可同时组织文艺表演，把读书的内容通过小品、快板、相声等形式向家长汇报。读书开放日对构建家长、学生、教师共同读书将起到积极地促进作用。

4. 召开读书成果汇报会。汇报会分阶段进行，根据学生的读书内容确定汇报时间，可以两个月一次，也可以一年一次。学生们在汇报会上畅谈自己的读书收获和感受，学校把好的读书经验、读书方法、心得体会等刊登在校刊上。

三、完善评价体系，激励读书活动

建立健全读书活动评价机制，是长期有效地开展读书活动的保证。学校的评价可分两部分：一是对教师评价，二是对学生评价。教师评价应遵循：公平、公正、公开的原则。可通过“书香班级”的评选，学校根据班级的实际制定出科学合理的评价标准，由读书活动领导小组负责具体评价，对被评为“书香班级”的教师，给予相应的资金和荣誉奖励。学生的评价更为重要，因为学生年龄小，做事不持久，如果对他们的读书活动不进行经常性地关注，他们会渐渐失去兴趣，甚至自动放弃，因此，学生的评价最好每周一次，不宜时间过长。也可通过“读书之星”的评选展开，学校和班级对那些喜爱读书，而且能带动他人读书的学生进行表彰，用“读书之星”的美誉肯定他们的读书能力，鼓励他们继续读书。但不管是教师评价还是学生评价，都应突出评价的普遍性，最大限度地让更多师生受到表彰，以达到激励读书的目的。

开展读书活动是一项长期且具有连续性的工作，学校应本着“以学生为中心的准则”，扎实有效地开展读书活动，构建书香校园，为孩子们的终身发展奠基。