浅谈如何在美术教学中运用激励教学法

学生需要表扬和鼓励，这不仅可以让他们增加自信心，还可以给其他学生以激励。在美术教学中，教师采用激励学生的教学方法去激发学生的学习热情，用欣赏的眼光审视学生的作品，注重培养学生的学习兴趣与参与意识尤为重要。

一、美术教育现状

第一，美术学科在课程设置及管理中处于弱势地位，一些学校仍然以应试教育为主，一些人认为学美术不是学习，这种思想从根本上阻碍了人才的发展。

第二，美术教育教学资源不足，个别学校不开设美术课，有的虽然开设美术课，但被别的学科轮流占用，甚至没有专门的美术教师，自身因缺乏专业知识，仅仅根据教材上课，课堂气氛死气沉沉，讲课呆板，上课内容枯燥无味，完全不能激发学生的学习兴趣。

第三，有些教师不懂得如何与学生互动，不懂得如何吸引学生的注意力，更不懂得怎样抓住恰当的时机鼓励和表扬学生。有些时候，美术课上积极发言的学生很少，对于老师提出的问题，没有学生肯举手回答。

二、激励教学方法在美术教学中的作用

第一，激励可以提高学生的学习积极性。教师激励的目的是激发学生的内驱力，使其自觉学习，激励的效果是明显的。在上《橙色的画》这一课时，我进行演示，讲解橙色是由红色和黄色混合而成的，一位平时表现不太好的学生忙着倒水和挤颜料。看到这一情况，我没有急于批评他，而是说：“看来这位同学今天准备得很充分，一会儿他一定会画得非常好。”看我这么说，这名同学立刻放下了手中的物品，开始认真听我讲课，结果那天他的确画得很好。假如当时我批评这名学生，他很可能产生逆反心理，恐怕就不会出现好的结果。

第二，激励可以提高学生的创造能力。激励可以充分调动学生的学习积极性，这无疑是一种有效促进学习的好办法。在激励机制的作用下，学生必然会更多地关心他们的学习和各项活动。学生关注得多了，提出的新观点新思路就会增多， 这有利于激发他们的创造性，使课堂管理和课堂教学取得更大的效能。在上《植物写生》这一课时，为了提高学生的学习兴趣，我先带领学生到学校的植物园参观，一边参观一边让学生仔细观察植物的形态和不同植物的生长特点，学生的学习兴致都很高，最终创作的植物写生作品都非常生动。

三、美术教学中激励教学的几种方法

激励可以激活课堂教学，能激发学生参与课堂教学的积极性。一个充满肯定的眼神、一句激励性的评语、一个鼓励的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响，这样的评价具有一定的意义。以挖掘闪光点和拥有自信心为目的的激励性评价，能推动课堂教学，进而提高教学质量，有效地促进学生的发展。

第一，运用作品评价激励法。美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节，它对学生的美术学习起着至关重要的激励作用，直接关系到学生对美术的学习兴趣，也关系到学生人格的健康成长。在学习方面不断努力的过程是学生素质提高的过程，教师不能简单以学生的作品来给学生的能力进行定位，教师在美术课上应尽量为学生创造更多表现的机会，时刻抓住课堂教学的生成因素，及时给出评价，并给予学生充分的肯定，使他们树立信心，激发他们的学习积极性。只有这样，学生才能保持较高的热情，在学习过程中享受成功的喜悦。

第二，运用创作材料激励法。美术作品创作的材料有很多，不仅仅只是纸和笔，教师在带领学生进行美术创作的过程中可以根据不同材料的特点来选择主题，引领学生创作出不同的作品。比如学生在上粘贴画课时，有的学生选择蛋壳作为创作材料，有的学生选择废旧布头作为创作材料，也有的学生选择植物种子作为创作材料。教师应引导学生根据每个作品材料的特点进行创作，比如蛋壳贴画特别考验学生的细心程度，画面颜色比较淡雅;废旧布头贴画色彩鲜艳，搭配比较困难，需要大胆创新。通过运用不同材料进行创作，可以激发学生对美术作品的创作热情。

第三，运用美术活动激励法。教师应鼓励学生多参加各级各类的美术作品展览，每学期至少应组织一次美术教学成果展览，激励学生认真对待每一次的作品，在布置展览的过程中尽量顾及到更多的学生，让他们参与到展览中，让学生感觉到自己的进步，感受到自己与美术没有距离感。教师要引导学生自己进行评价，看学生眼中的好作品是什么样的，引导学生介绍自己的画及绘画过程中的体会和感悟，只有让学生多交流，教师才能深入了解他们的内心世界，才能更贴近学生，并给出正确的评价。面对两幅相似或各有长处的作品，教师不能简单以分数来区分，这样只会给学生在心理上制造障碍，扼杀他们的自信心，而应搭建良好的平台，通过学生自评让他们品尝成功的喜悦。

总之，美术课是现代教育的重要组成部分，美术课的激励教学方法变得越来越重要。我们的美术教学应该为学生奠定终身学习的基础，我们的美术课堂教学只是学生美术教育的起点，课堂只是一个很小的审美环境，应引导学生有更多接触美、感受美、理解美、体验美的时间与机会，就让我们教师都行动起来，为学生更好地学习美术而努力吧！