语文课堂教学刍议

【摘要】为什么我们的学生越是到了初中年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢？为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢？我想很重要的一方面就是我们初中的语文课堂的效率太低了，课堂效果太差了，以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高语文课堂的高效性，让学生对语文课堂有兴趣，让学生对语文课堂有新的认识呢？我觉得应该在如何构建高效的初中语文课堂上狠下功夫。

【关键词】高效课堂；创新；兴趣；和谐

中华文化博大精深，语言更是丰富多彩，我们的语文课堂教学就显得更重要。语文课中，文中借助生动而细腻的语言，真挚而丰富的情感，深邃而博大的哲理浸润着学生的心理。那一幅幅优美动人的画卷，一个个感人肺腑的场景，一件件如数家珍的精品，要求老师以一个最出色的导游人员，一位优秀的住持人的身份，带领着学生去观赏、去品读、去体味、去感悟。所以，我们教师应该好好利用课堂这一阵地，营造出和谐的课堂氛围、高效的学习课堂。

1. 教师要有改革创新意识 我们的新课改，要求体现高效课堂，我们不断的在探索，在前进。我认为，要想高效课堂在语文课堂中体现，我们教师首先要有改革创新的意识和品质。我们要把课改的教学理念和教学思想全部应用到课堂教学中去。我觉得我们教师应该做到：掌握先进的教学方法，积累丰富的教学经验，制定终生学习计划，不断地学习新知识，新理念，让自己拥有丰富的学识和深厚的专业知识，提高自己的教学技能；教师要有博采众长，谦虚学习的高尚品格，要动大脑，勤于思考，善于思考，要有奋发向上的不断进取的创新意识，要善于总结，不断进取，每日进行自我反思；教师要有高尚的职业道德，要爱岗敬业，有无私奉献的精神，爱校如家，爱生如子，要用满腔的热情去尊重学生，热爱学生，教育学生。总之，要构建出高效的语文教学课堂，首先要构建出一位高素质的教师。构建和谐高效的教育课堂，要以人为本，要先从教师的职业入手，只有教师的教学观念改变了，教学思想认识领悟了，自身业务素质提高了，课堂教学技能增强了，才能从根本上体现教师在课堂教学中的主导地位，才能提高学生学习的积极性，调动学生学习的主动性，充分发挥学生在教学中的主体作用。

高效课堂遵从新课程理念所强调的，要求教师的角色在课堂中有根本的改变，但这并不意味着要削弱或磨灭教师在课堂教学中的主导作用，这是对教师这一职业提出了更高的要求。只有我们教师的教育教学观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能水平提升了，才能促进我们教师快速成长，成为新课程教育改革和高效课堂的领军人物和主力军。

自从新课程培训完之后，我就开始尝试让自己从根本上转变，做学生的朋友，聊友，知心人，和学生亲切的交谈，了解他们的家庭生活，重新认识他们的学习生活；在学生面前放下自己那种高高的师者风范，在课堂上真正的做学生的引导者，指引者，合作者。在课堂中和学生做游戏，体会文章中作者的心情，学生高兴了，老师轻松了，学生学会了，老师完成了教学任务，何乐而不为呢？

2. 激发学生学习兴趣 兴趣是成功的奠基石，只有有了浓厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我们该如何改变学生被动学习语文的状态呢？想让学生愿意学，乐意学，着急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的动力。俄国伟大作家列夫・托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学, 所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。可以肯定的是，一旦学生有了学习语文的兴趣，学生就会主动的去学习，去讨论，去交流，而学生的这种对语文学习的热情，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进，相互增长的学习氛围，必然会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”我在日常语文教学中，从学生入校开始就要求学生写日记，并且要求学生写日记要始终如一的坚持写。目的就是让学生从写作中去体会，发现学习语文的乐趣，从而激发他们对语文学习的浓厚兴趣。

在教学《木兰诗》时，我是这样设计导语的：“自古以来，都说女子不如男，那么，是这样吗？”全班女同学说：“不是”。男同学都悄悄的说，还有花木兰呢！这时，全班同学你一言，我一语的沉浸在对巾帼英雄的讨论中。学生兴趣一来，我马上转入课题。下课了，同学们还津津有味的讨论者花木兰呢！

3. 营造和谐课堂氛围 听！课堂中轰轰嚷嚷，叽叽喳喳，你以为是课堂纪律乱成一团吗？你以为是课堂中没有老师上课吗？你们错了！看，那是同学们在一组一组的进行小组讨论，他们激烈地进行着辩论，互相交流自己的经验和意见，老师在教室中来回走着，停到某个小组跟前，不时地跟小组成员进行交流，指导。这么和谐宽松的语文课堂缩影，不正是高效课堂中的和谐课堂氛围吗？

和谐课堂氛围要求学生和教师两方面的通力配合，要有默契感，这不是一天两天能培养的，要在日常教学别注意培养这种感情。新课程改革中也强调课堂氛围，语文高效课堂这也是非常重要的体现。

课堂中，教师是主导，学生是主体，主导和主体这两个群体只有相互尊重和理解，相互体谅，实现感情的相互传递，引起感情的共鸣，才能使课堂氛围得到升华。在营造和谐课堂氛围时，教师要放手大胆的去做，给学生这个主体宽松的探索环境，让学生成为课堂的参与者，探索者，发现者，创作者，学生一旦出错了，切记不能马上给予否定，要让学生不感觉有压力的情况下，和其他学生共同改正。让学生有“安全感”，让学生无后顾之忧的进行思考问题，探讨问题，积极参与合作讨论，从而提高语文的高效课堂。

4. 合理运用多媒体教学 现代信息技术的发展日新月异，对教学上的改革也是辅助有佳。我们语文教学，要充分利用多媒体教学，将语文中的朗诵，画面，视频等，在课堂教学中展示出来。调动学生学习语文的兴趣，激发学生对语文的热爱，同时课堂信息量增大了，课堂教学质量也提高了。多媒体的应用，使学生身临其境，在领悟上也有所提高。

但是多媒体在教学中始终只是一个辅助工具，我们在制作课件时要注意课件的设置，不要有过多的flash小动画，不要设置过多的播放声音，他们有时候会分散学生的注意力，反而起到反作用。要有原则性，合理的应用多媒体教学，实现语文的高效课堂。

在《最后一课》的教学中，我将小弗朗士的复杂心情，通过多媒体视频播放，让学生观看之后，深切的体会到小弗朗士的沉痛心情。

总之，构建和谐、高效的初中语文“高效课堂”，就是要坚持：首先教师要有改革创新意识，不断激发学生学习兴趣，努力营造和谐课堂氛围，合理运用多媒体教学，切实实现语文教学的高效课堂。