新闻专业学生专业选择及学习现状

近十年来，中国高校新闻专业发展十分迅猛。目前已有660多所院校设置新闻以及相关的专业并大量招生。仅就辽宁省来讲，就有十多家高校设置新闻专业并招收本科生。这些年我们在办新闻专业时取得了丰富的经验，培养了大量的新闻人才，但存在的问题也是很多的。中国新闻学会会长何梓华在全国第四届广告教育学术年会上指出：目前全国高校新闻专业在校生有12万～13万人，每年毕业生达3万人，明显供过于求。新闻专业过热的状况是多方面原因造成的。这其中新闻专业学生的专业选择动机和在校学习状况值得我们关注和研究。就此问题我们展开了相关的调查，并从调查中来分析原因与寻求解决的方案。

2007年11月，笔者对辽宁省四个院校新闻专业近600名本科生进行了问卷调查。我们设计了10个问题，其中包括：1.你目前选择新闻专业是第一志愿吗?2.你为什么要报考这个专业?3.入学前你了解这个专业吗?4.你对这个专业有什么未来的期待?5.经过专业学习你对自己学这个专业满意吗?6.你对学校目前的专业师资和课程设置满意吗?7.你目前学习的状态如何?8.你自己在本专业学习的过程中设计学习计划了吗?9.你了解新闻专业的整体教学计划吗?10.面对当下严峻的就业形势，你未来愿意从事新闻工作吗?

我们从收回的586份问卷中根据学生回答的这10个问题后总结发现：

学生选择新闻专业的动机呈多样性。在调查中发现学生选择新闻专业的原因是多样的，其中出于自己喜欢而选择新闻专业的学生比例占到了38%，这个比例虽然不低，但还是不能令人满意。兴趣是最好的老师，在选择专业时根据自己的兴趣点进行选择是非常重要的，而现在的现状是大部分学生在报考志愿时听从老师和家长的意见，自己少有主见。本次调查中由于父母意愿、师长的推荐而选择新闻专业的学生占到了28%，而这部分学生中有相当一部分自己并不喜欢新闻这个专业或者性格较内向不适合搞新闻，这部分学生在学习生活中往往会出现厌学等情况，因此必须引起足够的重视。(见图一)

学生入学后对所学专业的态度模糊。由图二可以看出，学生入学前由于自己喜欢而选择新闻专业和入学后一直喜欢所学的新闻专业的比例都是38%，而经过学习，对自己所学专业失去激情，对于目前所学专业“无所谓喜欢还是不喜欢”的比例却达到了42%，另外由于各种原因彻底“不喜欢新闻专业”的也占到了调查的12%。调查所反映出的数据很让人担忧，有近半数的学生对于自己所学的新闻专业没感觉、没有热情，甚至不喜欢、不爱学。

学生入学前和入学后的学习态度及对学校、学院的态度发生了改变。对于“入学时，您对大学的憧憬”这一问题，有52%的学生选择了“努力学习，为未来打算”这一选项。关于“入学时，您对即将就读的新闻专业的期待”这个问题的回答，只有8%的学生选择了“没什么特别想法，能顺利毕业就行”，另外92%的学生都选择了“能真正学到理念知识与实践技能，学有所成”、“学院有完善的硬件设施及实习设备”、“学院拥有良好的师资力量，能交到良师益友”这三个选项，其中64%的学生选择了“能真正学到理论知识与实践技能，学有所成”。现在再来看一看入学后学生的态度，在“您目前是否有换专业的想法”这个问题中有近半数的学生选择了“有”、“自己也很迷惘，不知道该怎么办”这两个选项。调查中还显示有42%的学生选择了对学院目前的师资力量及课程设置“不满意”和“非常不满意”。学生入学前对大学生活及所学专业充满激情与憧憬，入学后却开始变得麻木不仁甚至对自己的学习和生活环境产生不满，究竟是什么原因造成学生入学前和入学后如此大的反差呢?

新闻专业学生的学习现状令人担忧。如图三所示，有66%的学生的学习状态是“没什么感觉，每天按部就班”，6%的学生产生了厌学心理。由此不难看出，目前新闻专业学生的状态并不是很好，其实这也在一定程度上反映了大部分高校学生的学习心态，这些大学生缺乏激情与活力，每天无所事事，虚度光阴。对于“是否有学习计划”这一问题，有32%的学生选择了“无头绪，什么都想学，却不知道从何学起”，有20%的学生选择了“没有明确的计划”。面对这种情况，无论是教育工作者还是社会其他人士都有责任和义务为改变这种现状而努力。

大部分学生清醒地认识到了就业形势的严峻。对于“目前，您的就业观”这一问题，选择“准备考研究生，缓解就业压力”和“无论专业是否对口，能找到工作就行”这两个选项的比例分别为30%和48%。只有6%的学生选择了“一定要找到专业对口的工作，否则不就业”这个选择。面对激烈的市场竞争、供大于求的就业市场，大部分新闻专业的学生已经没有了大学生高人一等、新闻专业好就业的优越感，同时也从一个侧面反映出了部分学生面临就业时走向了另一个极端，过高地估计了就业形势的严峻性，在就业时并不考虑是否真的适合自己，只要有个工作就去干，结果造成了人力资源的浪费和个人就业状况的不理想。

对于职业规划，有32%的学生入学时就有明确的职业规划，24%的学生表示入学时没有明确的职业规划，走一步看一步，44%的学生很迷惘，目标不明确。现在社会上许多有识之士都已经认识到了，在入学时就培养学生确定职业理想，并使其在四年的学习过程中朝着职业目标而努力的重要性。

对于理论与实践的问题，新闻专业的学生更注重实践。上文已经提到有42%的学生选择了对学院目前的师资力量及课程设置“不满意”和“非常不满意”，这两个选项，在回答“如果对学院目前的师资力量及课程设置不满意，您认为应该怎样改进”这一问题时，学生的建议是多方面的，有的认为应多引进优秀教师，有的指出应该完善实习设备，增加实践课程，还有的认为应该增加直接进入媒体实习的机会……在这里有一点应该引起注意，选择“增加理论课”这一选项的学生只有4%，这其中反映出的问题值得人们深思。

在调查中发现的诸多问题，尤其是学生专业选择的动机问题，是值得我们教育工作者思考的。当下新闻专业的学生入学前选择专业动机不明确，甚至不能深入了解新闻专业的实际，可以说是稀里糊涂地进入了大学，进入大学后，又遇到了新问题，如新闻专业课程设置的相对陈旧问题，理论与实践脱节的问题、师资力量薄弱的问题(东北地区高校新闻专业师资严重缺乏)、仪器设备不完善的问题以及新闻专业就业前景并不乐观的现实问题等，都给学生的学习造成了压力，这也影响了他们学习的兴趣和目的，继而也不会产生强大的内在学习动力。

如何解决上述问题呢?我们认为，首先要解决的是必须调整学生的专业选择动机，做好新闻专业学生职业理想教育，建立专业与职业信心，让学生在学习中确立良性的目标，并通过职业理想教育、专业宣传、课程解析以及深入实践来引导学生学习的方向，培养学习兴趣，逐步建立个体自信心。

其次，是给学生其他专业选择的学习机会。即通过让学生选择其他专业的学习或者是创造机会让学生了解其他专业的状况，让学生个体来比较新闻专业相对的优势和意义所在，之后尊重学生的专业选择权。

再次，要创造学生了解社会与媒体的机会。充分利用好每个寒暑假，有目的地组织学生参与新闻的社会实践，不仅要到新闻单位，也要进行社会调研。

最后，招收新闻专业学生的院校要加快新闻专业的软硬件建设。尤其是地方有新闻专业的院校，既然设置了这样的专业，就应该有目的、有计划、有措施、快速地解决目前存在的问题，不能拖，不能等，不能靠，否则会一代一代地误人子弟。

(林，渤海大学新闻与传播学院 副教授；孙桂玉，渤海大学新闻与传播学院2007级新闻专业研究生)

编校：郑 艳