浅谈中职会计教学

中图分类号：G427 文献标识：A 文章编号：1009-4202(2011)11-000-01

摘 要 会计课程概念在许多学生眼里就是抽象难懂的代名词,因为会计课程内容具有较强的系统性和理论性，所以学生往往在课堂上感到枯燥乏味，那么教师应该如何提高课堂的教学质量，使学生喜欢上这门课呢？笔者拟从教学质量入手，提出一些教学方法的基本思路。

关键词 会计 教学

我们所在的21世纪是一个科技高度发展的信息化社会，科技经济的发展对传统的教学方法提出了更高的要求，尤其是对会计教学这一传统的课程来说，提高会计课程的教学质量已成了必不可少的事项。

一、如何提高中职会计课堂的教学质量

1.教师应将培养学生对会计课程的兴趣作为提高课堂教学质量的首要因素

教师作为课堂中必不可少的一分子，而且是作为学生学习的引导者，应该充分调动起学生对会计课程的兴趣。教师在课堂上要倾注自己对教学的热情，只有教师有了热情，学生才能感受到来自教师的引导力量，推动学生学习会计知识的兴趣行为。另外教师也可以通过实践和理论相结合，使课堂变活，同时调动学生的学习积极性，从而促进学生对会计课堂的印象由最初的枯燥变为有趣，进而激发他们对会计课堂的喜爱。

2.教师应让学生认识到会计知识的重要性

教师仅仅提高学生对会计课堂的兴趣是不够的，还要使学生认识到会计知识对以后的学习和工作都是很有用的，学生只有学会并学好会计知识，将来在走上工作岗位后才会应心得手，充分发挥自己作为会计师的重要性。教师应在课堂上通过讲演一些往届学生工作后的实例对学生进行教育，使他们意识到会计课堂的重要性，让他们爱上会计课堂，爱上会计的工作。

3.学生是课堂的主体，教师应充分照顾学生的情绪和心理

在发达国家的课堂上，学生是课堂中最为活跃的分子，在我国，由于各方面的限制和文化差异的影响，课堂总是教师占据主导地位，而学生处于被动跟从应和的地位。作为一个实践大于理论的会计专业，会计课堂更应舍弃以往以教师为主体的教学方式，以全新的课堂教学方法，充分调动学生作为课堂主体的积极性，使学生真正参与其中。在教学中，教师不仅要照顾那些学习成绩好的优良生，更应鼓励那些中下等生，让他们认识到自己的重要性，真正成为课堂的主体。

二、如何教好中职会计专业课

1.教师应在日常教学中培养学生的会计基本技能

近些年，职业技术教育学校不断发展壮大，国家对职业技术教育的经费投资业也不断增大，职业技术教育学校已经成为很大一部分学生家长选择的对象，而职业技术教育之所以取得这样大的成绩，是离不开职业技术教育的一项基本技能即：技能教学。技能教学是指在课堂学习理论外还要具备一定的实际操作能力。

而中等职业技术教育学校中的财会专业，主要是为基层企事业单位培养一些从事会计核算与会计事务管理工作的人员。所以技能教学在会计专业中占据很大一部分的教学任务，会计专业的学生必须要具备会计的基本技能。而对这些从未接触过财会工作的学生来说，他们一定会对本专业的一些具体操作如：对账，记账等流程感到陌生。所以教师在学生未熟悉这些基本的名词和具体操作之前必须要加强培养学生对会计专业的认知力，做到在日常教学中充分利用理论和实际使学生掌握会计的基本技能。

2.通过多媒体和计算机教学培养学生的会计业务素质

21世纪是科技的时代，计算机不仅在信息行业中占据很大位置，在很多行业中也发挥着重要的作用，也包括会计行业。而作为会计专业的学生，掌握会计电算化的知识就成为很重要的一项学习任务。

会计专业是一项理论枯燥的课程，而且实际操作又在教学中占据很大的比重。所以，若要学生有兴趣的投入这门课程，教师就要充分利用多媒体和计算机的功能，使学生在信息化和多媒体中学习枯燥和系统的理论知识，并得到开展实际活动的机会。教师应充分利用学校微机房的优势，加强学生的电算化能力，使 学生掌握一系列制证，记账等软件应用程序和会计实务中的电算化应用问题。

多媒体除培养学生的会计业务素质之外，同时它的声画并茂，感染力强的特点可以使呆板的教学变得多姿多彩，视听结合，很大程度上可以增加学生学习的趣味性，有效的促进学生的学习兴趣，并可以极大的调动学生的学习积极性，加深对所学理论的理解。

3.开展讨论式的教学方法

把课堂还于学生的重要手段，讨论式注重学生的个性发展，是讨论式教学的重要内容。开展讨论式的教学方法可以强调学生是学习主体的这一事实，而且通过讨论式教学方法，学生在学习过程中，可以由从被动、机械地接受知识和理论到积极、灵活地认识和学习并学会知识理论。在讨论式的教学课堂上，整节课的内容可以由教师先提出几个小问题，然后可以通过学生自发的组建学习小组，进行积极的看书、讨论、思考解答等一系列行为。这样的做法比以往只有教师单纯讲解的效果要好得多，可以收到事半功倍的效果。教师可以针对学生讨论的内容，组织各小组在课外就做好分工、查阅资料、组内讨论的工作，然后教师可以在此基础上选出学生中的发言人形成代表本组的发言提纲。这样的小组讨论课上，先由指导教师对本次研讨的问题作一些指导和提出相应的要求，然后小组发言人作主题发言，其他同学和老师提问。小组讨论以学生讨论和陈述为主，老师负责组织和引导讨论，对学生讨论问题的深度、发言者的态度、语言组织、团队配合等方面进行点评和总结。

小结：我国企业会计随着我国社会主义市场经济的进一步深化和完善，在改革以后也随之发生了深刻的变化。并且现在的中职学校学生素质、文化水平与从前相比都体现为文化水平参差不齐，基础较差，整体素质较低。这就要求我们教师要认真学习新知识，研讨教学方法，创新教学手段，培养学习兴趣，激发同学们的学习积极性，提高教学效果。