我看农村生本中的小组合作学习

对于农村小学来说，课堂教学改革是机遇也是挑战。类似于“自主探究、合作交流”的学习理念都是新课程教学改革中所倡导的学习思想，要实现这两点就需要学生进行小组合作学习。

郭思乐教授的生本教育理念，也正在慢慢渗入农村学校，而小组合作学习正是生本教育所重点强调的内容。那么对于农村的孩子，如何让他们进行小组合作学习呢？为此，我在实践中进行了一些探索。

一、有目的地编排小组

在编排小组时要科学，我们班的每位小组都由四位成员组成，组长一般由威望较高、有一定组织能力的学生承担；成员中一般是这样搭配的，能说的配会写的；开朗的配内向的；调皮的配规矩的；成绩好的配成绩差的，除此之外，当然也会考虑住址、性别等方面的因素，但要想面面俱到也是不可能的。

二、小组合作学习的分工要明确

有合作就得有分工，只有理解了合作与分工的真正意义，才能使合作更加顺利的进行，所以，每次小组合作学习，教师都应该提前为各小组分好工。我在讲“三角形的面积公式”时是这样做的，某某小组的张三负责用数格子的方法来研究三角形的面积；李四负责用剪一剪、补一补的方法来研究；王五用拼一拼的方法来研究；组长负责统计全组的方法等工作。这样让学生知道要干什么、怎样做，以达到合作学习的最佳效果。

三、突出“以人为本”的生本教育教学思想

在小组合作学习中，从根本上确立“以学生为中心”的主体地位。设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、作调查、猜谜语、记者采访等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来。我在教学《将相和》一课时是这样做的，请结合教材编出廉颇和蔺相如之间的故事（也可通过网络或其他工具书再找一些），演得好的给小组加5分。这样每个学生都积极主动地参与到了活动之中，充分展示了小组合作学习的作用，也体现了“以人为本”的思想。

四、培养学生良好的倾听习惯

小组合作学习的目的是让人人参与学习全过程，人人尝试成功的喜悦，教师除了鼓励学生主动发言外，更应指导学生认真倾听的习惯，听完别人的发言后要找到他的闪光点，这样学生就会明白倾听别人的发言是一种好的学习方法，既可以学习别人优点，又可以找到与别人的差距。

总之，无论是在生本教育中，还是在其他形式的教学中，小组合作学习都是很好的学习方法，因此，教师应发挥小组合作学习的作用，充分利用每个学生的优势，使各小组成员互相取长补短，共同提高，让学生真正成为学习的主人。