小学数学有效复习的实践与思考

摘 要：“温故而知新”，复习对于学生的学习来说具有重要的意义，所以，在教学的过程中教师不仅要让学生掌握新知识，还要及时帮助学生复习学过的知识。从小学数学教学中复习的重要性入手，提出了小学数学有效复习的方法。

关键词：小学数学；复习；方法

小学数学教学是教师通过教材内容，教学生进行数字的认识和运算、图形的认识和长度的计算以及单位之间的转换等与日常生活密切相关的知识。可以看出教学内容之间的联系非常紧密，所以，这就需要教师在上新课的同时还要及时帮助学生复习旧知识，使学生在掌握旧知识的过程中更好地理解新知识。但是小学生在学习的过程中容易遗忘，即使教师在每节课上都对所学知识进行讲解和复习，但是还是有学生不能很好地掌握，对此我们可以从以下几个方面入手来提高复习的效率：

一、创设情景法

小学生对新鲜事物都有好奇感，所以，教师要抓住这一点在复习的过程中激发学生的好奇感，可以通过创设情景来实现。如，教师先用多媒体展示“帮帮我”的图画，图画中有一个小朋友站在马路上，面前有三条路，这三条路都可以通往他要去的目的地，但是现在快要迟到了，他只能选最近的路走，所以，他现在向同学们求助哪条路最近？展示出这个多媒体课件时，教师首先要引导学生进入情景中去，问学生：“现在你的好朋友遇到麻烦了，谁能帮帮他呢？”然后让学生去思考，通过这样情景导入的方式既复习了距离的计算，又拉近了学生与数学之间的距离，使学生消除了对数学的恐惧感，从而激发了学生的学习兴趣。此外，这样一个情景的设置除了达到复习的效果以外，还有利于帮助学生树立助人为乐的正确价值观念。

二、自主构建法

在对旧课进行复习的时候，教师要避免出现“满堂灌”的复习方法，而是要引导学生自己去复习。学生在自主复习的过程中根据自己对知识的掌握程度自主构建一个知识网，在知识网上发现自己的不足之处并通过学习归纳及时的补充起来。如，在复习长度单位转化的时候，教师首先要引导学生对所学知识进行整体的回顾，问学生“除了长度单位的转化知识以外我们还学过哪些单位之间的转换呢？”让学生回忆之前学过的知识。其次让学生边回忆边做记录，将自己回忆到的内容用图表或列举的方式写在本子上。第三，学生之间相互讨论和交流，相互补充并选代表来回答。第四，教师对学生总结出的内容进行评价和总结，帮助学生完善知识结构。

三、突出重点法

在复习的过程中最重要的就是要将复习课与新课区分开来，复习要突出重点，这就要求教师在平时的教学过程中多注意学生对知识的掌握程度。此外，还要认真地批改作业，因为作业中反映的情况是学生对知识掌握程度的最真实的反映，教师可以通过对作业的检查来了解学生在哪一方面知识的掌握上还存在问题，对症下药，提高学生的学习质量。除了突出重点以外，教师还要对所学知识进行适当的拓展，开发学生的思维能力，让学生在复习的过程中发现新知识。

四、培养习惯法

小学阶段最注重的就是对小学生学习习惯的培养，所以教师在教学的过程中要根据小学生注意力不集中和好动的特点，选用适当的方式来培养小学生的学习习惯。如，和家长加强联系，让家长督促学生在家里进行新课的预习、旧课的复习以及按时完成作业等；在上课的过程中教师督促学生上课认真听讲、不做小动作等。通过教师和家长的共同努力从而让学生逐渐养成好的学习习惯，这对于对学习数学有很重要的促进作用。

小学数学是一门与生活联系非常紧密的学科，所以在进行复习的过程中要尽量为学生创设良好的学习情境，将数学复习带到日常生活中去，激发学生的积极性。此外，还要注意复习的方法，在复习中突出学生的主体性，抓住重点内容，提高学生的学习效率。

参考文献：

郑小青.有趣、梳理、巩固、拓展：谈小学数学有效复习的四部曲[J].贵州教育，2014（22）.