校企合作中实训基地建设与课程改革

一、校企合作实训基地课程设计存在的主要问题和原因

（一）实训课程内容缺乏系统性和综合性

目前，大多数的校企合作实训课程内容都是以单一的任务来呈现，没有全方位地考虑综合实训的全部环节。各个实训课程设计时没有充分考虑相关课程之间的联系，实训过程中存在理论和实践脱节，学生融会贯通的能力没有得到有效的提高，学生在实践操作中依然无法入手解决实际问题。

（二）实训课程内容针对性和实用性不强

校企合作实训课程的内容更新不及时，未能及时与市场需求接轨，没有针对行业需要和专业群的实际需要出发制定完善的技能操作标准。在实训课程工作情景设计上差强人意，不能使学生切身感受到实际工作岗位的业务分工和内部牵制关系，不利于培养高职学生综合职业能力。

（三）行业和企业参与性不强

部分地区政府在整体上对高职教育的重视程度不够，没有能够采取有效措施激励企业和社会参与学校实训基地建设，缺乏激励的硬性指标，导致行业和企业在实训基地课程标准制定过程中参与的热情不高，没有积极开拓和研究“无缝对接”的实用性实训课程，互利合作的深度不够。

（四）实训师资力量薄弱

高职院校的教师普遍缺乏一线从业经历，职业化能力不足，“双师型”师资队伍的建设任重而道远。当前，众多高职院校存在师资少，质量不高的状况，不能在短期内解决问题，同时，也存在实训课时偏少，教学方法单一等诸多情况。

（五）实训设备的投入不足

目前，全国的高职院校都存在着大规模校园建设与实验、实训投入上的矛盾，既要美化校园，又要大量投入实训基地建设，综合实训设施的后续投入不足导致实训工具和设备不能满足需要，跟不上行业更新的步伐，制约了学生实践技能的训练和提高。

二、校企合作实训基地课程改革的实施建议

（一）构建以能力为本位的实践操作课程新体系

以能力为本位的校企合作实训课程改革要以企业的需求为出发点和落脚点，要以今后学生在企业的实际工作岗位需要为目标，有针对性地设计和改革实训课程内容，组织职业活动所需要的职业能力实训模块，突出职业性和实践性，将理论和实践有机结合，使学生能够尽快地适应工作岗位的要求。

（二）以市场需求为目标，优化课程结构

市场需求是校企合作实训基地课程改革需要考虑的首要问题，企业在招聘人才时更注重学生的操作技能和综合素质，实训基地的课程目标一方面要注重培养学生理论知识及基本功底，另一方面要让学生具有企业经营的各方面常识和操作技能，提高学生的综合素质。在实训课程改革过程中以行业和企业的实际需求出发，优化课程结构。

（三）发挥企业参与课程改革的积极性

校企合作的实训课程应该高度贴近职业活动，企业的岗位需求和高职院校的教学实践必须合二为一，高职院校应该与企业一道开展课程设计，提高教学环境的仿真性，及时更新综合实训课程的内容，做到实训基地课程综合性、仿真性、灵活性和规范性的有机结合。

（四）加强实训基地的师资队伍建设

校企合作的实训基地课程建设离不开理论和实践能力突出的实训教师，行业和企业应该积极参与“双师型”教师的培养，提高实训教师的综合素质以及分析问题和解决问题的指导能力，使综合实训的课程得以有效的贯彻和实施，能够顺利完成各项实习实训指导任务。

（五）做好校企合作实训基地课程评价

科学合理的校企合作实训课程评价能够及时正确反馈实训基地课程的有效性和实用性。课程评价的具体方式可以采用职业资格证书评价与全方位评价相结合的办法，积极探索学习效果、工作表现、适应性等多方面相结合的实训课程评估体系。

三、总结

总之，高职院校应该全面开展校企合作实训基地建设的课程改革与实践，始终围绕工学结合人才培养模式这个核心目标，通过校企合作实训课程的建设，加大学生综合职业能力的培养力度，实现人才培养质量的全面提升。

作者：刘洋 单位：黄冈职业技术学院