如何提高中学生的听力能力

【摘 要】如何提高中学生的英语听力技能，这个问题是每个英语老师都必须面临的问题。学习一种语言最佳的途径是从听开始，那么如何提高英语听力技能就非常重要。本人根据几年的教学实践得出的总结是――提高中学生的听力能力的根本途径在于多听和会听。多听，需要教师帮助提供好的听力材料和足够的听力训练时间。会听，需要教师提供教会学生有效的方法，并调动学生的热情，相信一定可以提高学生的听力技能。

【关键词】语音；语调；词汇；精听；泛听

中学阶段是发展学生的听说读写四项基本技能，培养口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力的重要时期。听说读写四种技能相互依赖。说的能力在很大程度上取决于听的能力，良好的听力也有助于阅读和写作。因此，大家必须重视听力技能的训练。

一 、加强基础

英语听力不仅仅是“听”，而是一种语言从语音， 词汇，习语到文化思维等综合能力的全面表现。因此，我们必须有扎实的语言基本技能和语言基本知识。

（1）注意区分和模仿正确的语音、语调。 重读、连读、失去爆破或不完全爆破、省音、弱读、清辅音浊化、同化等语音知识，还有句子的节奏、语调和重音都对听力内容的判断有直接影响。我们从一开始就注意区分和模仿正确的语音 语调，对提高听力水平会起到事半功倍的效果。

（2）扩大词汇量。词汇是语言的建筑材料。词汇是语言的建筑材料，丰富的词汇往往有助于听力水平的提高。此外还要多记一些地道的英语习语和表达。

（3）记数字、日期、时间等常用表达方式。数字、时期、时间、电话号码等在高考听力中经常会出现，所以电话号码的读法、年代、日期和时间的读法常见的计量单位等要熟熟悉。

（4）了解文化背景、熟悉日常交际用语。了解英语国家文化背景知识，注意其与中国文化习俗的差别，扩大知识面，认真梳理并牢记在特定情境中的语言运用。

二、注意方法

进行听力训练时，大家要注意以下几点：

（1）保持良好的心态，稳定情绪，集中注意力。在听材料前快速浏览题目及选项，浏览选项时可采用纵向观察法，分析和对比三个选项的不同点，做到心中有数，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，打有备之仗。

（2）注意抓关键词，概括篇章大意， 适当做笔记，可记住一些主题句和关键词；

（3）可将精听与泛听相结合；一篇听力材料，听第一遍时千万不要去看原文，这样的话就降低了听力材料的难度也降低了听力训练的效果。合理的训练应该是第一遍泛听，针对题目找出答案。第二遍再精听可以先不看材料再听一遍看能不能找到正确答案，然后可以边看材料边听。

（4）保证足够的听力训练时间。听力的训练是在坚持不懈的努力中循序渐进、层层突破、英语听力水平就会逐步提高。

三、解题技巧

（1）如何听数字。在听力理解中，数字计算题是经常出现的。数字通常包括时间、金钱、距离、年龄、电话号码和房间号码等。在听这类题时，一要听出数字；二是要进行加、减、乘、的运算，一般加减的情况多。在做这类题时，我们应注意听以下的一些词：before，after，then，until，later，immediately，quarter，double，half，fifty，percent， four times，more，less，fast，slow，early和late等。

【考例】

How many hours does David sleep a day？

A.four. B.Six. C.Seven.

【录音原文】

M：How come David is always so full of energy？

W： He has a strange but highly effective way of sleeping.

M：What is that？

W：He takes a short sleep for an hour every 6 hours.

M：How many hours do you sleep a day？

W：I need at least 7 hours. I once tried to follow David’s example， but it never worked out for me.

M：I sleep during the day， I can never wake up.

W：Not everyone is David， I guess.

【点拨】此题的关键在女声回答第二个问题时说的，每6小时睡1小时，每天24小时，那么答案应为A。

（2）确定地点。地点类试题一般要求学生根据对话所提供的环境或情节来判断事件发生的地点、准备去的地点、谈话发生的地点等。这些地点有些是对话中直接提到的，有些是要根据对话的细节来推断。听力题中常见的地点有学校、餐馆、图书馆、银行、邮局、医院、机场、火车站、旅馆、商店等，多围绕日常生活所设。在听录音时，我们要集中精神扑捉与地点有关的信息。

在听力理解中，考场地点类试题常用的提问方式有：

Where are the speakers？

Where are the man and the woman？

Where does this conversation most probably take place？

【考例】

Where is the woman now？

At school B. At home. C. In the community library.

【录音原文】

W：Tom. After I finish my work here at school， I’m going to the community library.

M：OK，but I’m just going to stay at home.

【点拨】此段对话中出现了三个地点，但关键是听清here at school这个意思。这样就可以得知这位女士现在在学校。故答案为A。

（3）如何判断职业、身份及人物之间的关系。在听力理解中，通过听对话来判断人物的职业、身份及人物之间的关系是经常出现的题型。这种类型试题的答案通常不能从对话中直接找出，往往要通过给出场景以及对话者的语气进行判断。

在听力理解中，考场判断职业、身份时常用的提问有：

Who is the woman/man speaker？

What’s the woman/man speaker likely to be？

What’s the woman/man speaker’s job？

What most probably is the woman/man？

What’s the profession of the woman/man？

常考的职业、身份有：student ， teacher， professor， headmaster， shop assistant， waiter， waitress，manager，secretary， postman， policeman， driver， farmer， chemist， doctor， physician， interviewer， interviewee， librarian， reporter，scientist等。

【考例】

What’s the probable relationship between the woman and the man？

A.Wife and husband B.Doctor and patient C.Boss and secretary.

【录音原文】

W：Morning Bob， late again？

M：I’m sorry. I can’t tell you how sorry I am.

W：What；s the excuse this time？

M：Ah， I must have turned the clock off and gone back to sleep again I...

W：Yeah， and last week， one of the children wasn’t well.

M：Yes， I know.

W：Um.

M：I’m really sorry. I promise it won；t happen again.

【点拨】从对话中用的词语sorry，excuse和promise以及二位谈话者用的语气来判断，对话双方应该为上下级的关系，因答案C为正常答案。

（4）如何把握逻辑推理。听力理解中有些题目要求考生根据听到的内容进行一定的逻辑推理，进而判断说话人的真实意图。考生解答这类题目时应该注意说话人的语气语调，找出深层内涵；听清对话中的有用信息，并用这些信息寻找事物间的内在逻辑。

【考例】

What can we learn about the man from the conversation？

A.He’s anxious to see his sister

B.He wrote to his sister last month

C.He’s expecting a letter from his sister

【录音原文】

M：I haven’t heard from my sister since last month.

W：Don’t worry， Charlie.Letters from the United States can be slowed sometimes.

【点拨】在听这段材料时，考生首先会注意男子说话的语气隐含焦虑不安，紧接着当听到女子说的Don't worry 时容易认为答案是A。但是结合Letters....slowed这一信息，我们知道hear from在这个语境中是“收到某人来信”这意思，由此可以推断答案是C。

总之， 听力是一个不断实践的学习过程，英语听力能力的获得与提高需要持之以恒的听力练习。在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天，提高英语的听力能力更具有重要意义。因此作为在教学一线的教师，我们要通过各种策略在平常的教学中本着循序渐进、持之以恒的训练方针，在语法、词汇、听力技巧、心理素质等各个方面进行操练，从而来提高学生的听力能力。

参考文献：

[1]葛文山，郭慧，刘桂岩.高中英语听力教学常见问题分析[J].中小学英语教学与研究， 2005（5）.

[2]贾文军.高中英语听力存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2007.

[3]王瑞丽.在听力教学中要注重学生听力技能的培养[J].天中学刊，1994（3）.