中职院校《网页设计》教学法的应用与分析

摘要：在《网页设计》教学中实施项目教学法可以有效提高学生的动手能力、研究和分析问题能力、协作和相互帮助能力以及交际和交流能力，帮助学生快速掌握网页制作技术的基本技能。 该文介绍了项目教学法在网页制作教学过程中的应用与探索。

关键词：中职教学；网页制作；项目教学法

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)14-3397-02

The Application and Analysis of "Web Design" Teaching Method in Secondary Vocational schools

HUANG Qian

(Vocational Technical School of Yingde, Yingde 513000, China)

Abstract: Project approach can improve students' practical ability, research and analytical ability,cooperation and mutual help ability,and interpersonal and communication skills, help them quickly master the basic skills of web design. This article describes the project approach in the application and study of web design teaching process.

Key words: secondary vocational teaching; web design; project approach

1 《网页制作技术》课程的教学形势

随着网络的迅速发展，《网页设计》是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，很多中职院校的计算机专业也为迎合专业技能发展的需要，开设了《网页设计》课程。

中职院校的教学特点是在教学过程中主要以实践内容为教学主线，学生必须有较充足的动手实践机会，较熟练地利用DreamWeaver的各种功能创作出实用的网页来。但对于自主学习能力较差、计算机应用能力较弱的中职院校学生来说，要能熟悉应用DreamWeaver，并结合其他软件来制作网页，并不是易事。

目前，针对中职院校使用教材很少，且大部分教材的内容已经很陈旧。以前的《网页设计》课程主要是以应用FrontPage软件，并结合图像来处理一些页面，网页制作这门课程并不是作为一门课程孤立存在的，它要靠多门学科的知识给予支撑的，在制作页面时我们要结合DreamWeaver、Firework、Flash等软件来进行。因此在教学中就要求老师要不断的学习新技术新技能。

因此， 对于《网页设计》这么实践性强的科目来说，并不能只应用传统的教学方法，教师在教学过程中需不断地从教学内容、教学方法、实验环节等多方面对本课程进行总结及积极的创新。

2 项目教学方法概述

“项目教学法”是由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心的教学方法。

和传统教学方法相比较而言，项目教学法在一定程度上可以有效调动学生的积极性，能够在教师的指导下提倡学生主动学习，使学生的积极性得到充分发挥，在教学形式的组织以及教学内容的确定上充分照顾到了学生兴趣以及能力的个体化差异，也可以使学生全面了解用统计方法解决实际问题的全过程，真正提高学生分析能力和解决实际问题的能力，更有利于学生对网页制作技能的掌握。

3 项目教学法在网页制作教学中的应用

在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者根据项目教学的教法思路和教学设计原则，本人在教学过程中设计了项目教学法的教学步骤，具体见如下四步：

3.1 选择网站项目，确定项目任务目标

确定项目任务目标是项目教学法在网页制作教学中应用的前提和基础，由于中职院校的学生较对网站项目缺乏了解，且自主设计思考能力较差，因此教师在提出的教学项目设计应紧密围绕学生所关心、所熟悉或者感兴趣的问题。这些问题应尽量结合学生的学习和生活，结合他们的生活环境。同时，老师要给学生介绍不同类型的专题网站及相应的制作方法，然后让学生确定网站制作的类型及项目，并要求学生总结此网站的风格特点，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且为引入项目教学法做好了铺垫。要求学生利用课后时间，上网查找网站制作的相关资料与素材，并且制定一份初步的计划书，确定网站主题。

3.2 制定项目计划

项目计划的制定主要围绕网页制作教学中项目教学法的开展形式进行组织和规划，本着发挥学生个人特长，让每一位学生融入网站设计的全过程，根据所选择的网站项目，在学生制定好具有一定应用价值网站设计计划书的基础上，通过课堂讨论，列出将要实施的几个网站方案，成立项目小组。分组时每组成员以2~3人为宜,把学习能力较强者作为组长,负责组织落实项目计划的制定和本小组的学习管理工作，其他同学按照项目的安排进行网站的设计制作。

3.3 组织实施项目

组织项目的实施对项目教学法在网页制作中应用效果起关键性的作用，在组织项目实施的过程中，需要重点做好以下工作：

首先是收集制作素材，确定制作内容。收集素材是网页制作的基本要求，也是学生应具备的基本技能。当资料收集完成后，各小组把收集到的素材在小组内进行交流汇总，通过讨论确定作品制作的具体内容，并上报教师。

其次是确定制作方案。根据制作内容，设计网站页面和网站要实现的页面效果，通过此环节培养学生在做事前要有设计和计划的行为习惯。在此阶段，教师要根据各开发小组的具体情况、具体要求及时恰当地进行指导，解决学生制作过程中遇到的难题，督促学生按时按量完成项目的各个开发环节，保证学生顺利完成项目的开发，实现教学目标。

第三是网页制作好后，每组都需撰写一篇总结报告，总结本次学习、制作的收获和经验，为下一次项目的制作做准备。阶段性总结评价也是项目具体实施过程中必不可少的环节。教师和学生在每个阶段的学习结束后，都要对该阶段的学习成果进行展示、评价、总结，及时改进不足之处，巩固成果，为后续工作打下坚实的基础。

3.4 实施项目总结评价

项目评价一方面是对项目教学法在网页制作教学中应用的一个总结分析，另一方面对项目教学法实施过程中学生表现进行及时评价同时也是对学生的一种有效鼓励。

评定项目的成绩应根据项目实施的具体环节分别给分，比如项目设计阶段、网站素材收集阶段、项目实施阶段、项目分析报告的撰写阶段、小组协作能力评价等，每一项目的分数可由任课教师根据情况确定。

4 结束语

总之，项目教学法对提高中职学校学生的专业技能有了很大的帮助，在应用此教学方法过程中，老师要及时有效地引导学生解决网页制作中所遇到的问题。项目完成后，学生会发现自己的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力以及撰写报告的能力都得到了锻炼、培养和提高。但由于中职院校的学生自主学习能力较欠缺。

参考文献：

[1] 李捷.《网页制作技术》项目教学法的研究与实践[J].职业教育研究,2008(6)

[2] 蓝雪燕,张淑清.高职《网页制作》课程教学新思路[J].广西警官高等专科学校学报,2006(3):33-34.

[3] 吕慧娟.《网页设计》课程教学的创新与实践[J].电脑知识与技术,2007(20).