提升幼儿美术兴趣的对策研究

摘 要：幼儿教育的发展，加快了《3～6岁儿童学习与发展指南》的落实。但如何基于《指南》，创新幼儿美术教学方式，促进幼儿美术学习兴趣的增长，进而提升美术教学效果，则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于幼儿美术教学现状，重点分析了提升幼儿美术兴趣的对策。以期找到促进幼儿美术教学质量逐步提升的可靠途径，从而为相关人士提供可借鉴的理论依据。

关键词：幼儿；美术；兴趣；策略；课堂教学；教学效果

《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的艺术能力培养提出了明确的要求，让幼儿在艺术学习中感受与

欣赏、表现与创造，才能让幼儿教育活动满足幼儿成长需求。根据指南的要求，对幼儿美术学习兴趣进行激发，是提升幼儿教育质量的重要手段。

一、探索美术知识，提升美术兴趣

在美术知识的探索中，让幼儿感受美术知识艺术性，有利于幼儿美术兴趣的激发。在幼儿阶段，美术知识指的是基本的颜色、点、线、面等美术元素。幼儿会因为颜色的丰富而产生情感变化，具有愉快的体验。在教学活动中，教师可以准备不同颜色的彩笔，引导幼儿在纸上用不同颜色彩笔画一条线，并列排布。一些幼儿在画完之后，会惊喜地说“彩虹”，一些幼儿会露出神奇的表情。让幼儿在活动中感知与欣赏美术，能够提升其美术兴趣。

二、对比欣赏，提升美术兴趣

对比欣赏，能够加强视觉冲击，更能让幼儿的美术兴趣得以提升。幼儿教师不要小看幼儿，他们的审美眼光十分独特，甚至精准。在教学活动中，多给幼儿欣赏的机会，让幼儿成为审美的主体，会让幼儿在对比欣赏中找到美术作品的魅力。教师可以组织幼儿用一些废旧物品制作一个小物件，将学生作品展示在大家面前。让幼儿在对比欣赏中发现最美的那一个，有利于激发幼儿对美术知识的向往，提升其美术学习兴趣。艺术感受是无形的，学生会因为一次难忘的欣赏经历而爱上美术学习。

三、创造与表现，提升美术兴趣

创造与表现，是幼儿时期美术教学的重要目标。在幼儿教学活动中给予教师创造与表现的机会，会让幼儿的美术学习体验加强。在体验中，幼儿可以感受美术学习给自己带来的快乐，更容易成为美术活动的追求者。教师可以组织幼儿学习剪纸，让幼儿选择自己喜欢的彩纸，按照自己的想法剪出图案。教师要肯定幼儿的创造，让幼儿感受到独立完成美术作品的喜悦。幼儿表现欲强，他们会为了表现自己而努力创造，更会因为表现的成功而具有美术学习兴趣，更加积极地投入到个人美术创作中。

综上所述，在幼儿教育时期激发孩子的美术兴趣，能够开拓幼儿的眼界，让他们的童年更加丰富，提高幼儿教育的艺术性。关注美术兴趣的激发，会让幼儿的身心得以健康成长，促进幼儿教育创新发展。

参考文献：

[1]赵小丽.浅谈幼儿园美术作品的评价：对幼儿绘画的评价[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013.

[2]张建波.试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2009（04）.