初中英语阅读与写作探究

摘 要：英语作为一门外来语言学科，学起来自然不像语文那样简单，繁杂的学习内容让很多学生甚是反感。初中英语阅读和写作是英语学习的重要部分，而传统的教学模式早已不能满足当前的现状，无法适应新时期英语教学的要求。所以，初中英语老师一定要推陈出新，改变过去的教学方法，采取新的策略，让初中生能够对英语学习感兴趣，愿意主动学习，从而对英语达到像对语文那样的熟稔程度。如此，初中生便能在提高阅读能力的同时提高写作水平，提升自身的学习能力。

关键词：初中英语；阅读教学；写作教学

一、提高初中英语阅读教学效率

所谓“读”的重点指的是“阅读”，尤其是英语这种语言学科，更是将阅读作为重中之重。可是，很多初中生对于英语文章的阅读，无论长短都不喜欢，而且不像语文喜欢看一些小故事，英语中各种题材的文章初中生都不感兴趣。因为英语阅读理解起来比较难，读完一句话并不是马上就能明确它是什么意思，不认识的词要查词典，读完一篇文章要花太长时间，而且不是一气呵成，而是断断续续地读，实在没什么乐趣。对于此，老师需要采取措施，提高初中英语阅读教学效率，让初中生对阅读感兴趣。例如，初中人教版新目标八年级教材中会学到“Can you come to my party？”这一单元是关于邀请别人来自己的舞会，文中单词涉及食物、穿着、礼仪等各方面，老师可以运用多媒体教学，以生动有趣的动画形式把文章的内容播放给学生，让学生对主要内容和情境有个大致的了解，掌握主要句型；同时要教授本文的新单词，为下面的阅读环节做好准备，这里学生要切忌心浮气躁，只要多读、多思考，扩充自身的词汇量，阅读文章就会越来越简单。这样提高初中英语阅读教学效率，可让学生对英语越发熟悉，从而提高他们的学习能力。

二、提高初中英语写作教学效率

“我手写我心”，写作对于所有人而言都不陌生，任何语言学科都离不开写作。在实际教学中，我们发现很多学生都反感英文写作，将其视为难以突破的环节。对初中生而言，本来词汇量就不够广泛，看别人的文章都比较困难，更何况是自己写。一提起写作文，他们就不知道该从哪儿下笔，脑子里没有任何思路，句型、时态杂乱，整个文章不知所云。针对这种情况，老师就需要提高初中英语写作教学效率，让学生不再对作文反感，不会觉得没什么可写。例如，初中人教版新目标七年级教材中有一课是“What did you do last weekend？”这个主题特别适宜写记事文，如“上周都做了哪些事”，这样贴近生活的题目学生就不会无话可写，老师可以让学生多写这方面的作文，熟能生巧，慢慢地学生就不会觉得写作艰难了。这样一来，克服了学生对写作的畏惧心理，只要拥有了良好的开端，今后的写作之路对他们而言会成为一件乐事，而不再是一种折磨。如此，提高初中英语写作教学，帮助学生从根源上解决问题，拓展初中生的思维能力，使他们对英语学习愈来愈喜爱。

三、注重初中英语阅读与写作之间的联系

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”揭示了阅读与写作的关系，大量的阅读会使学生形成丰富的知识储备，有利于写作。任何一个写作大家必然是看过无数前人的作品，在读过他们的文章后，提出自己的意见，获得属于自己的感触，积累了大量的经验，如此才能写出自己的优秀作品。英语中亦是如此，只有多阅读，才会写作。老师一定要让初中生明白这点，注重初中英语阅读与写作之间的联系，帮助他们学会读、学会写。例如，初中人教版新目标九年级教材中会学到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”，这是一个比较新的话题，在这一单元，初中生会学到很多新的知识，其中不仅有很多不错的文章，还有许多要写的作文。老师要抓住这次机会，先让学生去读，对其熟悉，然后模仿文章自己写作。根据读别人的文章学到的知识以及从中学到的写作思路，将它们运用到自己的写作中，就能写出很好的作文了。读得多了，自己写就不再是什么难事。这样懂得利用阅读与写作之间的关系，可以帮助初中生更好地学习英语，提高他们的综合能力。

初中英语阅读与写作作为英语学习的重点内容，老师对其要有一定的注重意识，懂得设计合理的教学形式，提高阅读教学以及写作教学，掌握两者之间的关系，满足学生的需要。英语学习是一条漫漫之途，“万丈高楼，平地起”，在初中时就打好基础，可以为接下来的学习做好铺垫。如此，初中生的学习能力、综合素质都能得到很大的提升，可培养他们成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

戴亚云.初中英语课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略[J].作文成功之路：下旬，2013（10）.