小学数学教学从兴趣入手

“兴趣”是成功的秘诀，是产生求知欲望的基础，也是培养孩子创造力和创新能力的原动力，正如数学家华罗庚说的那样，一个人只有有了兴趣，才会乐此不疲，才愿意挤出时间学习。古今中外，凡是有成就之人，一定具有浓厚的持久的学习兴趣。多年的教学实践使我深深体会到：只要是能主动、积极参与教学过程的学生，他们的学习兴趣一定浓厚，求知欲望一定强烈。因此，作为一名小学数学教师，应该积极转变教学理念，让学生由“被动、机械”学习转变为“主动、创造”学习，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。

一、巧用多媒体，激发学生学习数学的兴趣

长时间以来，由于受传统观念的影响，我们的学生错误地认为数学是枯燥乏味的，一提上数学课，就认为是无休无止的计算。其实，数学是最有趣的一门学科，它既有工具性，也有人文性，并且与我们的生活息息相关，我们的学生之所以认为数学枯燥乏味，主要是我们的教学方式单调，上课靠的是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”，这样的教学形式学生当然没有学习兴趣，可是在教学中运用多媒体则能很好地改变这一现状。因为多媒体具有鲜明的图像和声音，能够紧紧吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学习人教版小学数学教材时，我就常常运用多媒体制作课件、录音录像、讲数学故事等，孩子们在声情并茂的画面中产生了浓厚的学习兴趣，教学效果也可想而知。

二、趣用游戏法，增进学生学习数学的兴趣

《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学应该建立在学生生活经验与认知水平基础上，教师应该调动学生学习积极性，给

学生提供参与教学活动的机会，如果在教学中趣用游戏教学法，则能够活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性。有人说，如果学习没有兴趣，那就和干苦役没有区别；没有了兴趣，就没有了灵感和智慧。游戏是孩子们最喜欢的一种活动，特别是小学低年级学生对游戏更是情有独钟，所以在课堂教学中运用一些游戏，让学生边玩边学，那一定会激起学生浓厚的学习兴趣。因此，在学习人教版小学数学教材“认识物体和图形”时，我把一些“正方形、长方形、圆形、圆柱”等模型事先放在一个箱子里，然后采用“击鼓传花”的方式，“击”到哪个学生，哪个学生上台抽出一个图形，其余的孩子说出这个图形的名字。这样的形式活跃了课堂气氛，增进了学生的学习兴趣。

作为一名新时代的教师，应该积极转变教学观念，用自己的智慧和睿智激发学生学习兴趣，让学生觉得“数学有理”“数学有趣”。只有这样，我们的小学数学课堂才能兴趣满满，我们的学生才能在数学课堂上焕发生命活力。