浅谈在教学中公平对待弱势学生

【摘要】在全面普及九年义务教育的今天，教师队伍和在校学生数都空前庞大，在这庞大的学生群体中，弱势学生固然不少。然而，有相当多的教师总是歧视、冷眼、排斥弱势学生，甚至有的教师就因为弱势学生影响了他个人的教学成绩，就找这样或那样的理由将弱势学生赶出校门。所以，关爱弱势学生，确保教育公平，是每一位教师都要牢记的准则。没有爱的教育是最不成功的，最低级的。同时，歧视、冷眼、排斥弱势学生的教师是不合格的、不称职的。

【关键词】弱势学生；关爱；公平教育

在全面普及九年义务教育的今天，教师队伍和在校学生数都空前庞大，在这庞大的学生群体中，弱势学生固然不少。然而，有相当多的教师总是歧视、冷眼、排斥弱势学生，甚至有的教师就因为弱势学生影响了他个人的教学成绩，就找这样或那样的理由将弱势学生赶出校门。所以，关爱弱势学生，确保教育公平，是每一位教师都要牢记的准则。没有爱的教育是最不成功的，最低级的。同时，歧视、冷眼、排斥弱势学生的教师是不合格的、不称职的。

怎样关爱弱势学生呢？我认为，弱势学生有四种，应根据各自情况与他们进行恰当的沟通并施予适合的关爱和教育。

1 生理缺陷的学生

不论是先天的还是后天的，他们在生理上与正常学生总是存在差距，但他们也有自己的优点，甚至有的是正常学生不可比拟的。我们要让他们发扬自己的优点，并时时给予鼓励。想办法去帮助他们弥补或者隐蔽生理缺陷。当然，有的生理缺陷是显而易见的，无法隐蔽的，我会带他们收看残奥会，并且每看到坐轮椅的运动员冲过终点和登上领奖台，我都会流下激动的泪花，同时对他们说，这种正常人都难有的精神太感人了。

2 知识基础差，对学习没有兴趣或无法主动学习、教他也难会的学生

存在这类学生的原因很多，有可能是我们的教学方法的问题，就是我们的基础教育没有搞好，也有可能是学生的家庭因素和他们自身的不努力等等。不管是为什么，我们都要给学生树立信心。我常常对这类学生说：“你们都是聪明的孩子，你们现在成绩不好，并不表示你们笨，只是你们努力不足而已。老师也不会因为你们现在基础差，对你们失去信心，只要你们努力学习，老师相信你们一定会把成绩稿好，成为一名优秀的大学生，成为一个对社会有用的人。”对这样的学生，我们要多花时间去指导他们学习，让他们在不断的进步中去找到学习的兴趣，增强自己的信心。在教学中切忌惩罚这类学生。

3 家庭条件差，自认为上更高一级的学校缺乏经济后盾，家长也只希望完成九年义务教育的学生

这类学生在农村的初级中学较多，他们中绝大多数在小学时成绩都比较优秀，长大了，他们会认识到自身的处境，甚至有的家长还给自己的孩子传递不让他们读高等学校的信息。这类学生一到初中就开始不爱学习了，成绩不断下滑，对学习越来越没有兴趣。对于这样的学生，我们要了解他们最须要的是什么。我想他们最须要的是家长、亲人的支持，社会、学校和老师的帮助。作为教师，要动员家长给孩子信心，为学生家长找些改善家庭经济的方法。如果父母一方或双方丧失了劳动力，可以帮助学生找亲人支持、向政府申请低保、向学校领导提议将这类学生列入支助对象等。虽然要教学生学会感恩，但我们千万不能要求我们帮助过的学生把感恩这事铭记在心，那样会使学生感到责任太重，压力太大，不愿接受帮助或无法进入正常的学习状态。要让他们知道，老师是用心去关爱他们，老师的工们是不求回报的。

4 家庭关系不好、父母离异的学生

这类学生由于缺乏健全的父爱和母爱，他们的思想和行为都容易走向极端，最容易放纵自己。我们要多给这类学生慈母般的关爱，随时关注他们的心理动向和行为，并即时引导。为学生架起与父母沟通的桥梁，动员父母关心自己的孩子是我们帮助这类学生最好的办法，同时教育孩子学会接受父母的关心，要学会理解父母，尽管父母有天大的错误，也不能对学习和生活失去信心。多给这类学生参加课外活动和集体活动的机会，让他们在活动中得到更多的友爱来淡化对父爱和母爱的需求，但一定要防止他们早恋。

弱势学生不等同于问题学生，问题学生不一定是弱势学生，弱势学生的群体比问题学生大得多。在学校他们是弱势学生，如果我们不关爱和教育他们，他们走出学校后就是弱势群体。因此，关爱弱势学生，确保教育公平，为减少弱势群体，构建和诣社会多尽一份力，是每位教师义不容辞的责任。