如何提高学员多媒体教学手段运用能力

摘 要：多媒体技术正在越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教师日常的教学手段正在发生深刻改变。针对培训的学员，就“如何提高学员多媒体教学手段运用能力”，可以从强化学员多媒体课件制作软件的操作技能、设计好教学学科与多媒体教学手段的有机结合、把握住多媒体教学手段的利与弊三方面着手改变和提高。

关键词：多媒体；技能；教学学科

以多媒体和网络技术为核心的信息技术蓬勃发展的今天，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入学科教学中。我在授课学校培训的语文骨干班、数学骨干班教学实践中，就“如何提高学员多媒体教学手段运用能力”形成了自己的思路。

一、强化学员多媒体课件制作软件的操作技能

学员的年龄特征、知识结构各自不同，计算机操作水平千差万别。部分学员不会用QQ，不会收发邮件，不会用网络查找资料，从来没有用多媒体上过一次课。针对如此现状，我的方法是：首先，开学做一个关于计算机知识的调查问卷，把握好学员的各自需求，个别指导时对症下药。其次，选择好教学需要的多媒体课件制作软件。其要点是设计好由易到难的学习梯度。

二、设计好教学学科与多媒体教学手段的有机结合

以小学数学学科教学为例，谈教学方法、教学内容、教学形式三方面与多媒体教学手段的有机结合。

1.教学方法与多媒体教学手段的有机结合

传统的教学模式中，学生学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。然而信息技术与小学数学学科整合之后的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化，学习过程具有交互性，内容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求，刻不容缓。教学方法与多媒体教学手段的有机结合，根据我们的实际情况，采用基于多媒体技术的“讲解演示”的模式。

2.教学内容与多媒体教学手段的有机结合

新课程标准提出“数学要贴近生活”“数学问题生活化”，学生更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将多媒体教学手段与小学数学教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴近生活。

3.教学形式与多媒体教学手段的有机结合

在教学小学四年级数学下册“数的产生”一课时，运用网络平台，构建了一个无时空限制的数学大课堂。课前教师把学生分四个小组给出四个课题，分别通过网络查阅：（1）实物记数、结绳记数、刻道记数；（2）巴比伦数字；（3）罗马数字；（4）中国数字和阿拉伯数字。上课时各组展示自己通过网络查到的各种数据，交流发言。这样有意识地让学生带着目的自己去查阅资料，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生自主探求知识的能力，同时也提高了学生搜集和处理信息的能力。

三、把握住多媒体教学手段的利与弊

多媒体教学手段在课堂教学中的运用一定要根据实际教学需要，紧扣教学目标和教学内容，根据不同的教学目标和教学内容的特点去选择、运用不同的多媒体技术，充分发挥其在教学上的优势。如使用ppt2003制作课件，以15页为宜。但是，无论使用何种软件进行课件设计制作，就多媒体教学手段而言，都要把握好以下三点：

1.过分注重外在，忽视教学内容

一些课件制作得相当精美，运用了绚丽的色彩、动听的音乐、动态的画面，表面看来精美无比，但是却与教学内容联系不大，实际上是华而不实。好像是营造了轻松愉悦的教学氛围，激起了学生浓厚的学习兴趣，实际上是花里胡哨的事物扰乱了学生的思维。确实是激起了学生的兴趣，但不是学习兴趣而是观看课件外在美的兴趣。

2.学生没有足够的思考时间，整个过程恰似看电影

多媒体课件是提前制作好的，课上只需鼠标轻轻一点，便可自动进入下一页。有些教师追求快节奏，这一页的内容刚讲完，学生还在思考，还没有完全消化，教师就切换到下一页，没有经过独立思考，学生对知识的理解只处于表面阶段，还没有从感性认识上升到理性认识。

3.课件完全取代板书

多媒体课件为我们的教学提供了更多的教学时间，但是有部分教师在一堂课上完全采用课件教学，省略了板书环节。我们提倡运用现代多媒体教学手段，但并不是完全取代传统教学手段，而是提倡现代多媒体教学手段与传统教学手段二者相结合。

总之，提高学员多媒体教学手段运用能力，需强化学员多媒体课件制作软件的操作技能，设计好教学学科与多媒体教学手段的有机结合，把握住多媒体教学手段的利与弊，才能使我们的教学锦上添花。

参考文献：

[1]马大建.普通中小学教学常规与评价.中国轻工业出版社，2008.

[2]何克抗.信息技术与课程整合.中央民族大学出版社，2001.

[3]何克抗，刘雍潜.教学人员教育技术教程：初级教程.高等教育出版社，2005.

（作者单位 云南省宣威市第一职业技术学校）