怎样激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣后，再难的事也就变得容易了。学生的学习更是如此。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？通过几年的教学经验，我对“如何激发学生学习英语的兴趣”归纳为以下几点：

（１）用口诀帮助记忆，提高英语学习热情。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“ｂｅ”的用法，记口诀：Ｉ用ａｍ，ｙｏｕ用ａｒｅ；Ｉｓ跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用ａｒｅ．又如，Ｄｏｕｂｌｅ Ｏ的长短音，编“三字经”如下：

煮毛木，看好书，脚送［ｕ］，立后屋。除之外，读长［ｕ：］。

前面７个单词是：ｃｏｏｋ，ｗｏｏｌ，ｗｏｕｄ，ｌｏｏｋ，ｇｏｏｄ，ｂｏｏｋ，ｆｏｏｔ；接着是２个动词过去式：ｔｏｏｋ（ｔａｋｅ），ｓｔｏｏｄ（ｓｔａｎｄ）并带出另两个过去式ｍｉｓｔｏｏｋ，ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ；然后是一些“后屋”，ｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｂｅｄｒｏｏｍ，ｍｅｅｔｔｉｎｇｒｏｏｍ等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。又如在记单词时，比如ｈｉｇｈ这个单词可以这样教学生记：“ｉｇ高又高，两个ｈ当保标”。

（２）让学生制作教具（实践中学），激发英语学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，于是我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，一举多得！

（３）自编短剧，提高学生的口语水平，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后会开口说英语。为此，每节课堂教学，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Ｄｕｔｙ Ｒｅｐｏｒｔ．内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课。而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避开了学生紧张得窒息的提问复习法。这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力。

（４）开展竞赛，调动学习兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

（５）因地制宜，认清社会发展趋势，诱发英语学习兴趣。近几年来，到我们月亮山区来旅游的外国人多了起来，如果懂得英语，可以同他们进行交流，感受学好英语的重要性和必要性。现在很多产品、广告牌、电脑软件等都用到了英语，让学生知道我们的生活离不开英语。

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学的效果，增强英语的实用性，提高学生的英语知识水平。