网络环境给中学语文教学带来的机遇

21世纪是信息和网络的时代，短短十几年，我国的上网人数已仅次于美国，跃居世界第二。而中学生就是上网人群的一大主体，据在我校开展的调查显示，目前我校学生中拥有手机的人数占了90%以上。我校每间教室均装有多媒体，阅览室也已开通WIFI。随着网络时代的到来，伴随着教育技术的应用与发展，语文教学的内容、目标、方式、策略、模式都发生着深刻的变化，面临着新一轮的革新。改革肯定会面临挑战和困难，但同时也会带来机遇，作为一名一线的高中语文教师，我认为网络环境给中学语文教学带来的机遇大于挑战。

一、网络环境有利于激发学生的兴趣，让教学更高效

图片、歌曲、朗诵、视频等手段的运用，将抽象的文字变得具体，将语文的魅力展现得更淋漓尽致。

在学习散文《荷塘月色》时，我展示了几组荷花的图片，使“叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。这一段唯美的描写可观可感，让想象能够更加具体丰富，学生也沉醉在这缕缕荷香当中。

在学习小说《宝玉挨打》时，考虑到学生对《红楼梦》这部长篇小说虽然有所接触，但深入了解不够，人物关系较为复杂，所以我在简介之后播放了《黛玉进贾府》的视频，让学生将小说中的人物关系更快更直观地掌握，从而更好地揣测宝玉挨打背后的人物利益冲突，对“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的不朽巨著有了更深的体会。

可见，是网络让原来单一的文字和其它艺术相结合，让文字变得立体，让学生受到了美的熏陶，最重要的是激发了他们的兴趣，让他们快乐高效地学习。

二、网络环境有利于丰富学生的知识储备，提高阅读、写作能力

网络的发展极好地解决了由教材到教学资源的转变，使学生更高效便捷地完成了课内知识的扩展迁移。

在教学的过程中，我引导学生建立作者、背景、素材库。让学生更全面了解作者成长经历，作品所处的时代状况，还考虑课堂与课外题材的相互补充。使学生不仅能够找准解读作品的切入点，而且能通过对作者的了解更深刻地体会文章的内涵，也有利于相关资料的积累，拓展了学生的视野。

如必修五有两篇跟司马迁相关的文章：《鸿门宴》和《报任安书》，为了更快更好地把握课文，我布置学生课前通过电视剧《汉武大帝》的片段，了解了当时的历史事件，并上网查找司马迁的生平事迹以及《史记》中其他感兴趣的文章，从而给学生留下深刻的印象，为司马迁的人格魅力所折服，课文中的故事也成了大家写作文时经常运用的素材之一。

必修一的《我与地坛》是作家史铁生的代表作，学生通过网络，阅读了《合欢树》《秋天的回忆》等作品，更深入地了解他在人生最狂妄的年纪突然瘫痪，母亲怎样小心翼翼地关心儿子，却又倍受煎熬，平凡而又伟大的母亲支持着他走出阴霾。通过素材的补充大家记住又一位身残志坚的作家，一个崇高的灵魂。

为了积累写作素材，我还会不定期地挑选《新闻周刊》《开讲了》等节目，既让学生掌握最新时事热点，积累事例，也让学生通过倾听名人演讲，分享他们对于生活和生命的感悟，给予现实的讨论和心灵的滋养。这些有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞，思想新锐，观点先锋。让学生受益匪浅。

三、网络环境有助于个性化的教学

网络让传统语文教学中师生的统一的教学内容多了更多自主的选择。以前，大家都是以课本为蓝本，内容上受到诸多局限，现在我们可从自己的角度与学生分享阅读体验，学生也可按自己的喜好展开个性化的阅读。这样无形中就大大增加了语文的多样性。

每个人都有自己的崇拜的偶像，感兴趣的领域，而个性也让作文，让语文更有魅力，网络环境也让老师和学生的个性尽情地发挥。

李娜一直是我十分喜爱和欣赏的运动员，当我看到有关她的报道和新闻时，我都会第一时间和学生分享她的成就，她的争议，她的采访，她的自传，她的坚持，她的选择。也鼓励学生去关注自己喜欢的对象，不仅只停留在表面， 看到别人的成功，更要明白为成功付出的努力，感受他们的人格魅力。

语文是人文性和工具性的结合，而网络也让这一特点发挥到极致，它让语文学习更高效。网络环境已经促成了当前中学教育从以老师为中心转变为以学生为中心，以书本为中心转变为以资源为中心，以知识为主转变为以能力为主。学生的主体地位、老师的主导地位才真正得以实现。它成功地让中学语文化劣势为优势，迎来了更美好的明天。