如何激发学生学习语文的积极性

在高考指挥棒的驱使下，教师课堂上“满堂灌”，课下“题海战术”，剥夺了学生独立思考的时间、口头表达的欲望以及自我表现的勇气。课堂气氛沉闷、压抑也就不足为奇了。要想改变这种被动的局面，教师必须从自身做起，充分调动学生的积极性、主动性。

一、培养学生自信心

学生不敢发言的病根，是源于缺乏自信。现代社会是一个机遇与挑战并存的社会，要想在竞争中立于不败之地，就应该拥有自信，勇于展现自我，推销自我。而在课堂上踊跃发言，表达自己的观点，无疑是塑造自我的第一步。只有意识到课堂连接着未来，将课堂作为展示自我的一个舞台，学生才会展现出极大的热情，逐渐由羞于发言转变到据理力争。课堂也就自然而然地动起来、活起来了。

二、承诺给学生减负

学生普遍厌学的一个重要原因在于课业负担过重。读不完的“书山”、做不完的“题海”使学生苦不堪言。无“质”保障的“量”的叠加并不能导致“质”的飞跃。语文学习在稳固基础知识的前提下，重视的是“懂”和“悟”。这既不是教师可以代劳的，也不仅仅是靠做题就能达到的。为此，教师要向课上45分钟要质量，提高课堂效率，这能在很大程度上缓解学生的心理压力，使他们自觉地投入到课堂上来。

三、激发学生学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要通过各种途径激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识。

1.鼓励学生查阅与课文有关的资料。如讲《林教头风雪山神庙》时，让学生准备《水浒传》的知识卡片，了解林冲的经历和主题曲《好汉歌》等。学生群情激昂，特别是唱主题曲部分，极大地激发了学生的兴趣和表现欲，使学生收获了自信。

2.激发学生想像力。学习《春江花月夜》时，通过多媒体播放诗朗诵和画面，使学生进入诗中的情境，感受意境美，触摸诗人的情绪。而后再让学生将诗改编为散文，充分发挥学生的主动性，收到了意想不到的效果。

3.活跃课堂气氛。当大脑处于竞赛状态时，效率比平时高得多。利用这一特点，笔者开展了各种竞赛。如背诵诗词比赛：将全班学生分为四组，选出四个学生做评委，在背诵时间、准确率上做出要求，从而激发学生的兴趣，使他们看到自身的进步和差距。

4.注重小组讨论。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师要有意识地培养学生的合作意识，为学习创造和谐的环境。教可以将学生分成若干小组，形成小组内讨论、组与组之间交流、教师总结的链条，引导学生从学习的竞争者向合作者转变，互相切磋，取长补短，在听取不同声音的同时培养学生谦虚博大的胸怀。

四、创设宽松的课堂氛围

在传统的课堂教学中，教师作为传授知识的“霸主”，扼制了学生参与课堂的主动性和创造性的潜能。师生之间缺乏思想交流和情感沟通，课堂气氛很难调动。要想调动课堂气氛，教师首先要有和善、幽默、机智的态度，学生便会如沐春风，思想活跃，并时常碰撞出创造的火花；其次要淡化权威意识，乐于听取学生的意见，宽容学生的错误；再次要掌握发问技巧，提出一些开放性的问题，积极鼓励，逐步引导，让学生张开想象的翅膀，在思维的世界里自由翱翔。语文课堂迫切需要把足够的阅读思考的时间和空间留给学生，尊重学生，共同营造一种民主、和谐、平等的氛围，让学生敢于质疑，大胆说出自己的想法。

如学习《边城》一课时，笔者设置了一个问题：如果你是翠翠或傩送，会怎么办？有的学生说如果“我”是翠翠，会向傩送大胆表白，幸福是靠自己争取的；有的说会找别人嫁了。有的学生说如果“我”是傩送会带着翠翠一起走，或者会娶有碾坊做陪嫁的女子……从以上答案中不难看出学生思维的流动、跳跃。接着，笔者引导学生分析作品中的社会环境是19世纪三四十年代，民风淳朴，人性友善，没有被现代文明浸染。然后，又分析人物性格。最后得出结论：傩送只能远走他乡，翠翠只能空守渡船。这是由时代特点和人物性格决定的。学生带着深深的遗憾发出一片叹息。在叹息中他们明白了人的行为、思想是受环境制约的，思想得到了质的飞跃。而学生这种活跃的思维，反过来也激发了教师的灵感，使教学灵感与课堂交相辉映。

五、让学生拥有成就感

学生对课堂不感兴趣，情绪低落，部分原因是源于教师过于“居高临下”。其实，哪怕是小小的成就都会激发学生求知探索的欲望。因此，及时肯定、鼓励学生显得尤为重要。对于学生的每一次发言，笔者都会给予热切的关注，用眼神鼓励、赞许，用真诚的话语肯定，用“老师期待你……”“你这样说我很高兴”的口气来提醒。学生的眼睛明亮了，笑容绽放了。每一个个体都得到了尊重，在尊重中达到了预期的效果。

六、让课堂与学生心灵对接

人人都有一个隐秘的心灵世界。那里有对人生、世界的感悟，有五彩斑斓的梦想。如果在语文课堂与学生的心灵世界之间架构起一座桥梁，语文学习必将是一件非常有意义的事。笔者从学生的心理需求出发，有意识地联系他们的生活，解决困惑，放飞梦想，触及他们的心灵。如《荆轲刺秦王》一文讲荆轲的“士为知己者死”；《信陵君窃符救赵》涉及侯赢的大义，为困惑于讲哥们儿义气的男生辨明真正的“义”是做人的大道理。又如讲《项链》，马蒂尔德因爱慕虚荣而陷入困境，又因抛弃幻想、投身劳动而走向成熟，彰显了女性的魅力，让爱幻想的学生明白人生的意义是什么。