小学数学教学是一项种子工程

摘要　数学，特别是小学数学应该是一粒种子，让学生从小伴着这粒种子成长。老师和家长需要做的就是多观察，多研究，给予宽松的环境，正确地引导。

关键词　数学教学　意识培养　正确引导

小学数学怎么才算学好，怎么才能学好?很多时候，我们这些一线的教师被学生家长这样问。笔者以为，数学，特别是小学数学应该是一粒种子，让学生从小伴着这粒种子成长。期间，我们教师和家长所需要做的就是给他宽松的环境，正确的引导。

1　小学数学教学是一个种子工程。

即使您的孩子在各种比赛中得奖了，即便是全国性的一等奖，绝不意味着已经开花结果了，他的数学依然是颗种子，因为他的人生之路才刚刚开始，这粒种子还要和孩子一起经受社会的选择。

小学生学习数学主要是学习数学思想和数学方法。小学数学中的数学思想主要有：符号思想、对应思想、化归思想、极限思想、统计思想及集合思想等。数学方法主要有：观察、实验、分析综合、抽象概括、归纳、演绎、类比、图示及数学猜想等。但在小学阶段，孩子们这些数学思想和方法不能脱离数学知识而独立存在，它们要依托在数学知识上。数学知识是它们的载体，孩子们是在学习知识的过程中体验、领悟、掌握、运用这些数学思想方法的，

在学习这些数学思想和数学方法的过程中，我们需要培养孩子的数学情感。如果一个孩子在小学阶段就丢掉了主动学数学的强烈兴趣，对于他今后的学习和人生可能都是灾难性的。一些国外的教育心理学家认为，孩子们都是天生的学习者。其好奇心，求知欲望，往往只有在数学的学习中才能得到最强烈的满足。“不要让孩子输在起跑线上”是近年来最火热的宣传词，不少家长因此拼命给孩子加压，希望孩子能抢跑几步才好，甚至出现家长一窝蜂地给孩子报奥数班的怪现象。

媒体上曾报道，一个小学生在和一位院士交谈间问的一个问题，把这个院士难倒了。许多人以此为论据认为院士水平低、孩子智力超常，或者认为孩子太苦了，都是平时家长和老师强迫的结果。其实，院士只是在他熟知的专业里是权威。并不是说院士无所不知。我们的孩子在课外学的可能是一个最为专业的数学工作者一辈子都不需要的东西。脱离孩子正常的思维和心智成长过程，一味强调深度，难度，剑走偏锋，不可取。

在现阶段，我们指望小学数学教师个个是教育专家，可能会落空。一些孩子学不好数学，可能与老师有意无意的打击有关。老师总是喜欢那些听话的、把作业完成得整整齐齐的孩子，能把班上的每一位孩子的特点、优点都能琢磨透的老师少之又少。因此在教学过程中，我们一定要注意培养孩子的数学情感，别因为自己一时语言的痛快而毁掉了孩子的数学情感，甚至一生。

2　培养孩子的数学意志力。

所谓意志力，其实就是一个人控制自己的身体和情感的能力。在校学生的学习，是在教师指导下进行的。课堂学习一般由四个环节组成：首先要听老师的课，这就是听课的一环。为了消化和掌握课堂上所传授的知识，需要做练习，这就是作业的一环；为了进一步把所学的知识巩固起来，并了解其内在联系，需要记忆和归纳整理，这就是复习的一环；为了使下一节课学得更主动，事先需要阅读新课，这就是预习的一环。这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用，而各部分之间又相互衔接，相互影响，相互制约。

这四个环节组成一个小循环，也就是一个学习周期。学生要坚持完这个学习周期本身就需要意志力，需要老师的鼓励。这个意志力的培养和这个周期有很多相同的地方。学习的周期就是学习的车轮运转一周的轨迹，善于学习的人应该从车轮运转一周的辙印中找到它的起止点和中间环节，把四个环节组成定型的学习周期，组成一个学习系统，使每个环节都能充分发挥它们的作用。

意志力的培养也是这样。教师和家长应该从一个个小的、容易的具体目标着手，让孩子通过努力完成，然后由易到难，其间老师和家长要做的就是给孩子鼓劲和呐喊。有时老师和家长可以适度给孩子一个小小的挫折，让其独立反省，这样孩子的意志力就逐步培养出来了。

另外，家长的态度也不容忽视。如果我们的孩子在学校里不能建立学好数学的信心，回到家里，还得不到家长的心理支撑的话，学生的数学兴趣、爱好都将丧失殆尽。我们也许还记得这样一个小故事，说有这样一个小男孩，他耳朵背。在学校的考试中他的成绩不是很好，结果有一次考试之后，他的老师写了封信给他妈妈。那封信是这样写的：“家长，你的孩子因为耳朵背，所以他没办法很好的听课，他不但自己学习不好，他还影响全班的成绩。我今天说一句不客气的话，你的孩子是朽木不可雕。”妈妈哭了一会之后，问她的孩子：“儿子你告诉妈妈。你是不是一生的梦想还是做全世界最有影响的人物?”她儿子说：“妈妈，我一定要做全世界最有影响的人物。”“只要你的信心还在，只要你的目标还在，学校不要去了，妈妈教你。”他从小学三年级离开学校，一直是妈妈亲自教授。当他离开这个世界的时候，全美国所有的人为他关灯一分钟来纪念他，这个人就是爱迪生。

教育是一个系统工程，小学数学学习也不可能偏离这个系统。我们老师和家长需要做的就是多观察，多研究，以一个旁观者的身份给孩子引导，让孩子从小拥有一粒数学种子。