遗忘的情景

时间:2022-10-26 04:29:02

遗忘的情景

蛰伏一个冬季的雪再也耐不住寂寞,化成春雨夹着冰雹,劈头盖脸地落下来。我一个人骑着摩托车,在泥泞的路上艰难地行驶着,不知什么时候,车子的后轮没有气了,走起来磕磕碰碰。终于到了一个修理摩托车的地方,我必须停下来修车。

一个年轻的似曾相识的小师傅迅速地给我端出一盆火让我烤一问清楚情况后,拿起工具就修车,动作十分娴熟,十几分钟后车就修好了。然后走到我身边坐下来,问道:“杨老师,你还认得我吗?”我摇摇头说:“不认识,感觉有点面熟。”小师傅说:“我是你的学生,我叫徐超。48班的。”听到这个名字,我认真地打量着他,一个顽皮,爱捣蛋、学习成绩很差的学生的形象逐渐地浮现在我眼前;自己的脸不知不觉也热了起来。

是的,是徐超,六年级的时候,他刚分到我班时,有老师就给我报告了他的情况,但我不相信,在我心中每个学生都是美好的。可是没有几天。语文老师就在我面前报告了他的“事迹”:上课打瞌睡,不交作业。当我去教育他的时候,他总是一副诚恳的样子。后来,其他科任老师也陆续汇报了他的一些情况,不是这样问题,就是那样问题。逃课、旷课,几乎每门课都是倒数第一,变成班级评价的影响者。也许当时太年轻,工作没有经验,缺少耐心,最后我也把他放弃。终于,一个学期没有完,这个学生就离开了我们,被父亲带回家,我也逐渐地把他淡忘。

如今突然相遇,却是如此情景,我们讨厌的、心中最笨的学生却有一份熟练的手艺,能给别人提供方便和帮助,已是一个自食其力的劳动者。我不知道我是如何离开的,我只记得,我付给他钱的时候。他婉言拒绝了。

走在回家的路上,我审视着自己:当初我怎么没有发觉,在教师们心目中不可救药的家伙身上,有着怎样美好的心灵?在灵巧的双手里,还蕴藏着巨大的才能,一个能工巧匠,一个能溶入时代和社会的人。当初在学校时,我一定使他遭受痛苦和折磨,使他的尊严受到伤害。

实际上受到伤害的岂止他一人?

每一个儿童都是带着美好的学习愿望来上学的,这种学习愿望就像一颗耀眼的火星,照亮着所有美好的童心,他以无比信任的心情把这颗火种交给我们,可为什么到了一个学期甚至半个学期的时候,有的学生在教师的心中就很快变得讨厌,甚至憎恨?面对这个问题,我一遍又一遍地叩问自己。

在学校里,我们努力想在教育教学中贯彻新课程的理念,却身不由己的在新旧教育文化地冲突与分裂中一败涂地。在唯学生考试成绩论英雄指挥棒的指导下,我们把精力和热情花在学生的考试成绩上。对学生的考试成绩倾注了太多的心血,粗心的关上了许多美丽的窗户,把学生心中所憧憬的五彩缤纷世界涂成单一的色调,仅仅满足于追求一种表面的,暂时的教学效果,而缺乏对学生真正的关怀与尊重。因此,使学生表现的唯一领域就是知识的评分,使学生和教师形成了一种习惯的、牢不可破的观点:一个人考试得到了高分,那他就是好人,如果考试不及格,那他就毫无出息。而我们教育者,在学生这种片面性的情况下只看到一片花瓣,而没有看到整个花朵,不知笔下轻易的分数对学生造成多大的精神压力?上课、掌握知识这只是人的精神生活的一个局部,学生如果仅仅被局限在这个领域里,那么就会有失败和困难在等待他。

直到现在,我们对学生的关心仍然仅局限在学习上,人为地在学生成长的道路上设置许多障碍,我们好像害怕学生克服似的,绞尽脑汁,挖空心思,考试题目一难再难,在培养小部分考试精英时,却造就了大量的失败者。殊不知如果学生从他的学习里期待不到什么成绩,其他方面又没有表现的机会,他就会失去信心,从而变得灰心,对学习无动于衷,态度漠然游离干学习活动之外,脱离了他的智力兴趣。当学生的心还没有穿上冰冷的铠甲之前,使学生的生活变成一种痛苦。我们用一生的热情坚守着自己的诺言,我们用勤劳的双手浇灌着可爱的花朵,可结果是“我教书时间越长,感觉误人子弟越多”,这是无奈与呼唤,这是有良知、有责任心教师的感言。

一颗美丽的钻石可以耀眼辉煌的殿堂,可谁会想到沙石却是殿堂的基础?对教育者来说,如果认为一克拉钻石比一粒沙石更有价值时,这就是教育悲剧的开始。

如果我们用心去关注社会中普通的劳动者,他们在学校读书时多数都是考试的失败者,在考试中多次遭受老师的白眼,遭受老师的讽刺和打击,如今却在各自的领域里却表现出聪明的才智和巨大的创造力,而我们的许多考试精英却变成生活中的弱者,过着寄生而不能自立的生活。

美丽的风景绝不是单一的色彩,我们为什么赞美了鲜花却遗忘了小草的存在?我们的工作不仅是教育学生的文化知识,培养考试精英,在考试中如何获得高分,而且要发现深藏在每一个人内心的财富,关注学生的每一个方面,及时地了解学生的志向和兴趣,发现、培养和发展学生的才能和素质,使学生把追求充实的、丰富的、完满的精神生活当作自己最重要的理想。使一个人想成为好人,想竭尽自己整个心灵的全部力量,显示出自己是一个优秀、完全合格、勤奋好学的学生。一个不断探索的研究者。使学生在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己,体现出力量、能力、热情,以树立自己的道德尊严,体验到一种无可比拟的人的自豪感。

前苏联教育家列・符・赞科夫说过:“我们极其重要的任务就在于:使每一个学生(包括优等生、中等生及差生)都能尽他们最大可能性取得最大的成果”。若能如此,这是人的幸福,也是社会的幸福。“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”在现在也许更有时代意义。

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