让孩子心中悄然绽放德育之花

古人云：“大学之道，在明明德。”此语道破了道德教育的主导地位。如何让一粒种子由稚嫩的小芽长成参天大树、让一个人由咿呀学语到长大成材健康成长一直是我们教育者的责任。

一、立足班级，抓好常规

师者，传道授业解惑也。为人师者首先就是要让学生学会自立、自强，学做生活的主人。所以，我就下决心一定从一开始就培养他们良好的道德品行，塑造健康的人格。而常规教育可以说是学校教育的基础所在，班级常规管理又是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，在开学初，我便让大家共同制定班级公约，民主评议之后进行确定，大家共同遵守，有助于学生规范管理、自我服务，明白大家庭中自己就是自己的主人。每个人心中都希望得到别人的认可而不是否定，基于这样的心理，很多人自然会努力地做好应做的事，规范和守则也就不是一副冷冰冰的面孔。因此，为了让每个学生都能够知耻守礼，为人处世如谦谦君子，我们在班级实行了几个小举措：

1.讨论制定值日汇报制。每天利用晨会时间进行昨天的工作总结，班长做全天各方面的整体总结汇报，卫生委员总结值日生值日情况，表扬出色的，不点名批评不自觉的行为，各科科代表汇报当天该科目上课的情况……这样做一方面有利于班主任掌握学生一天的学习生活情况，一方面有利于学生明是非、知得失，在明天及今后的学习生活中能够做到“博学之，慎思之，明辨之，审问之”。

2.设立每周班级之星。每周五大家针对同学的表现进行民主评选，然后结合各个课代表和班干部手中的考核打分表进行集中评议，确定人选。这对促进学生积极向上、注重德行修养起到了良好的激励作用。

这些举措不仅有利于学生形成良好的行为习惯，也有利于形成良好的班风、学风，学生都能够从中受到教益，变得温文尔雅、知书达理。

二、营造氛围，打造特色

世上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，一个班级亦是如此。在一次开展《书香飘溢，生命美丽》的主题班会之后，学生就提议说我们应该有自己的班级文化特色，以形成浓郁的读书氛围、养成良好的读书习惯。经过两周的酝酿，我们确定了班级特色文化主题为“营书香班级，润少年心田”，口号是“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”，并在班级成立了图书角，由大家自发捐书，专人负责图书管理。一时间同学们积极性特高涨，纷纷将自己最得意的书籍带来，大家的支持使我们的图书角很快地就成立了。常言说：取之于民，用之于民。图书很快地就发挥了作用，同学们借书的积极性很高，课间和午休时间随处可见捧着书本在看的身影，班级的学风由此而变得浓厚，大家互相进行比试的情形时有发生，因为都想成为博学之人。为此，我们决定每个月举办一次“读书小博士”的评选活动，以使同学们都有求知的欲望、博学的渴求。在这种不经意中学生学习的习惯养成了，也会探索切实可行的学习方法，学风变得浓厚了。辛勤的耕耘收获的必然是累累硕果，学生们不仅是在学风上得到了其他老师的认同，作文方面也有了很大的提高。此次后，我便在每学期都设立了图书角。其实成功有时确实就是那么简单，只要我们深入探讨自然会取得成功的，书香悄悄飘溢在学生心灵的每一个角落的同时，德育之花也在悄然开放。

三、珍视成功，学会自信

我们常会发现，当学生在某一次做得相对出色而得到老师所给予的肯定和鼓励后，能在今后的几天内精神振奋，表现相当棒。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。而珍视学生的成功，将对学生产生强烈的积极心理效应。所以，教师对学生充满信心，就会在学生的身上产生一股巨大的教育力量，它可以增强学生的自信心。希望之花能够在表扬与鼓励中开放，也可能在批评斥责中凋谢。所以我经常给学生提供表现的机会，如画画、乐器、唱歌、书法、演讲等比赛，今天为爸爸、妈妈、同学做件事等实践活动，使每一位学生都能从参与与合作中体验到成功的快乐，从中挖掘每一位学生的闪光点，给学生信心的支点。哪怕是微不足道的成功，也可以作为表扬的契机，如：“你能把这件事情做好，真了不起！”“你完成了别人都无法完成的任务，同学们都羡慕你呢。”这样，既能让学生学会悦纳自己，也能为他们创造机会，体验成功机遇，让他们在实践中找到自我、实现自我的价值。

“德”为万事之本，而学生就像大自然中的花草树木，千姿百态，各有所长。教师既然被誉为人类心灵的导师，我们就得不辱使命，躬耕田园，让孩子心中悄然绽放德育之花。