怎样在音乐教育中弘扬民族音乐

摘 要：学校音乐教育是一个很好的传承民族音乐文化的平台。一方面使学生热爱音乐文化，增强民族意识和爱国情操，另一方面利用音乐课堂培养学生欣赏和聆听民族民间精彩段落，提高学生的音乐视野。

关键词：音乐教育；弘扬；民族音乐文化

一、在音乐教育中弘扬民族音乐的意义

在教育的实践活动中，要掌握人的发展规律，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。其中作为德育的一个重要方面，是要树立起民族自信心和民族自豪感，振奋民族精神。在此优秀的传统文化和优秀的传统音乐，在增强民族心理内聚力方面，具有不可低估的作用。

弘扬民族音乐也是顺应国剧音乐教育发展的共同趋势。1930年前后，柯达伊和巴托克开始推行民族音乐教育运动，他们走遍全国各地搜集民歌，向世界介绍真正的匈牙利民族音乐，并以此作为匈牙利民族音乐教育的基础，形成具有匈牙利民族特色的音乐教育体系――柯达伊体系。苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育中心的材料，必须从民族音乐、古典音乐以及现代音乐三个方面来选择，但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化，表现出对本国民族音乐的高度重视。

而中国民族音乐文化更是源远流长，许多外国人士不远万里来到中国，而我们土生土长的中国人却对此竟然如此陌生。因此加强民族音乐文化，端正音乐教育方向，弘扬音乐文化势在必行。

二、教学实践中的民族音乐文化

1.民歌进课堂

在音乐课中我们可以用大家熟悉的，甚至是耳熟能详的民歌如《茉莉花》《太阳出来喜洋洋》《远方的客人留下来》《青春舞曲》等进行民歌教学，聆听各种民歌的故事背景，将情景进行模仿，深刻体会歌曲的内涵及情感。

在音乐课中还可以结合当地的音乐文化进行赏析。笔者所在地是四川，当地的民歌及曲艺文化相当丰富，四川地势西高东低，长江自西向东横贯而过，境内大小河流1400余条，养育了四川独具特色的江河文化，其中《川江号子》最具有代表性。四川特殊的地理环境造成山里人粗犷豪爽的特点，走起路来一阵风，说起话来连珠炮。川东地区语言语调直白，高亢有力，唱歌时也是真挚热烈，欢快热情，像唱《槐花几时开》《妹儿多勤快》等时，演唱这种风格的作品，四川人称声音要“到堂”，意为每句都要有迸发力，节奏可以自由，音调高亢明亮，高音区真假混合时真声成分多。四川民歌是中国民族音乐百花园中美丽的鲜花，它因巴山而增色，因巴蜀水而灵秀，更因那里的人民而充满生命力，如川剧、清音、快板书、相书、金钱板等，其中川剧的变脸艺术更是代代相传走向世界。

2.民族音乐舞蹈节奏在课堂中的实践

在了解了当地民歌的基础上，可以加进一些少数民族的舞蹈进行教学，如给学生欣赏张继刚导演的《母亲》，这个舞蹈主要采用舞蹈旋子舞为舞蹈语汇。舞台深处，拉萨河曲折蜿蜒，一位身着藏袍的老阿妈在严酷的环境下艰难的生存的情景。欣赏完可以给学生来一段有代表意义的藏族舞蹈，藏族舞蹈的基本动作屈伸，动作重点在下半身，上半身动作较小，有单曲伸、平布屈伸、点根步、撩步、拖布等，手部动作有抛，撩甩提裙等，颤膝时强调重拍向下，松弛、自如、灵活。

三、民族音乐的实践课堂

要充分利用网络媒体信息传播民族音乐文化，要在校园文化的建设上渗透民族音乐文化。

1.课间播放民族音乐

学校可以在早间、课间和午休间隙时通过学校广播播放一些民族音乐，在课堂融合民族音乐的同时，课间传播民乐有利于民族文化的普及。在少先队、班团委中开展各种关于民族音乐的各种活动，如民歌比赛、民舞比赛、民乐合奏等，多方面了解民族音乐，在学生的学习生活中逐渐渗透民族音乐的影响，这样日积月累，民族音乐就能在学生心中生根、发芽、开花。

2.组织课外民族音乐兴趣小组

将一些民族音乐爱好者集中起来，喜欢唱民歌的学生组成一个民歌小组或者组成一个小合唱团，经常在课后将他们聚集起来，排练两三首民歌，创造一些机会去参加比赛；喜欢民乐器的学生，可以组成民乐队，进行排练。

还有民族音乐文化的传承也离不开老师的继续学习，教师的个体知识结构也应具备，如果我们有一大批掌握了坚实民族音乐理论基础，而且具备熟练的民族音乐技能、技巧的教师，再加上其他多方面条件的配合，那么，在教育教学中弘扬民族音乐就将迈向成功。

作者简介：李雅丹，女，1971年8月出生，本科，就职于四川省成都高新新科学校，研究方向：中学音乐教学。