以职业为导向,提高中职英语教学的实效

【摘要】本文在分析中职英语教学现状的基础上，提出了几点以职业为导向，提高中职英语教学实效的策略，希望中职英语教师能够在参考本文的基础上，能够开展更有效的英语教学工作，使学生能够将英语知识更有效的运用于自身职业发展中。

【关键词】职业导向 中职英语 教学实效

前言

中职学校开展英语教学的主要目的是为了学生能够得到更好的职业发展，基于此，要想提高中职英语教学的实效，就应该以学生职业为导向，更新英语教学观念，完善英语教学内容，采用更多元化的教学方法，使学生能够在激发自己学习英语兴趣的基础上，学习到更多有助于自身职业发展的英语知识。

一、中职英语教学现状

在社会快速发展的过程中，工作效率得到了有效的提高，因此对进入社会中的人才要求也越来越高，在该种背景下，中职英语教学更加重视了学生对英语知识的理解，但是在教学中还出现了忽视学生未来就业职业的问题，对学生产生了不良的影响。一方面忽视学生职业的英语教学无法为学生讲授更多其需求的知识，降低了学生英语水平；另一方面，在我国开放程度越来越大的基础上，对进入社会的人才提出了较高的英语要求，然而在当前中职英语教学中，学生只能够理解英语知识，却缺少对英语知识的运用与实践，不利于学生与国外工作人员进行交流，不利于学生职业发展。

二、以职业为导向提高中职英语教学实效的策略

1.突出职业导向，更新英语教学理念。只有以职业为导向开展中职英语教学工作，才能够使学生更好的将英语知识运用到自身以后工作中，从而提高中职英语教学实效。基于此，中职英语教师就应该在教学过程中突出学生的职业导向，根据社会发展现状以及学生所学专业更新自身的英语教学理念，中职英语教师在教学工作中应该做好以下几方面工作：一是了解当前自身学校所开设的专业，并通过对该专业日后就业方向的了解，掌握学生日后就业岗位对英语的要求及英语知识的需求，二是以促进学生就业、职业发展为教学目的，正确认识英语教学对学生未来的影响，并在全面分析后，树立“以学生为主体，讲授更多与学生职业有关的英语知识”这一教学观念，使中职学生能够在英语教师树立正确的教学观念后，受到更有实效的英语教育。

2.根据职业需求，完善英语教学内容。在大部分中职学校中，英语教学内容主要依照学生的英语水平以及学生的年龄阶段设置的，虽然该种英语教学内容能够满足学生发展需求，但无法良好为学生职业发展作出贡献。要想切实提高中职英语教学实效，教师就应该根据学生日后就业的职业需求，完善英语教学内容。

例如，当为中职学校中护理专业学生讲授英语知识时，教师就应该结合学生日后就业方向，为学生讲授更多与医院、疾病、心理护理等相关的英语词汇、短语，这样不仅能够让学生学习的基础与他人交流的英语知识，也能够学习到日后工作需求的英语知识，保证自己在日后进入工作岗位时，能够合理运用在学校中所学习的英语知识，提高学生工作顺利程度。

3.借助多元化教学方法，提高学生职业能力。教学方法直接影响了学生学习的兴趣，同时教学方法也影响着学生日后的职业能力，因此为了以职业为导向，使学生得到更全面的发展，在中职英语教学过程中，教师应该积极借助多元化的教学方法，以提高学生职业能力为主要目的，让学生在英语课堂中能够通过自主学习、小组合作探究等方式学习到英语知识。虽然多元化的教学方法能够提高学生在课堂中的实践能力，但是为了使学生能够更好的运用英语知识，教师还应该利用学生课下时间，为学生布设一些英语探究任务，提高学生利用资源的能力。

例如，在为学生讲授与辩论有关的英语知识时，教师不仅可以在课堂中为学生组织一场英语辩论，同时也可以借助学生课后时间，让学生搜集更多与辩论有关的英语知识，使学生具有更强的自主学习能力，为今后就业、工作打下基础。

4.创新教学评价方法，培养学生职业素养。在中职英语教学中，评价是一项重要的环节，只有做好教学评价工作，才能提高学生学习有效性，同时通过良好的教学评价，也能够培养出学生较高水平的职业素养，由此可见，中职英语教师就应该以学生职业为导向，创新教学评价方法。

以往在进行中职英语教学评价时，教师多根据学生英语考试成绩对学生进行评价，为了弥补该种评价方法的不足，中职英语教师可以让学生根据自身的学习状态、对英语知识的把握能力，对自己进行评价，同时也可以通过对他人课堂学习状态的了解，进行相互评价，这样不仅能够激发学生的英语学习兴趣，也能够提高学生评价能力，从而为培养学生职业素养提供帮助。

三、总结

总而言之，中职英语教学的主要目的是为学生职业发展作出贡献，基于此，希望中职英语教师在开展教学工作时能够突出职业导向，在了解学生专业的基础上，更新自身的教W理念，为学生讲授更多其在日后工作中需要使用的英语知识，并借助多元化的教学方法、有效的评价方法，使学生能够在学习英语知识的同时提高自身职业能力及职业素养。

参考文献：

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