高中语文教学中情感教育教学氛围的培养探究

摘 要：情感教育是为了教育学生，让其做出积极的反应，是教师有目的地以良好的情感去教育和鼓励学生的教育方式。它存在于整个教学历程中，亦是教育的重要环节之一，因此最有效的教学方法之一是把高中语文教学与情感教育结合起来。

关键词：情感教育；原因；特点；应用

语文教学的过程，是教师的教学情感、教材的创作情感和学生的学习情感三者的沟通融汇并最终形成一个有机的整体情感的教育过程。情感教育是语文教学的重要任务，也是提高语文教学质量的重要手段。

一、实施情感教育的原因

1.目前高中语文教育的形式

从目前高中语文老师的教学形式来看，老师在上课时只注重把书本上的知识罗列出来，并不注重学生本身是否理解了。这样的上课方式对于好奇心强且好动的初中生来说太枯燥、太单一。而且现在的老师评定一个学生是否是好学生就是简单地根据学生的作业、试卷分数来定论。他们在课堂上只是以演讲者的姿态将知识满堂灌地灌输给学生；甚至有一些老师爱生心切，恨铁不成钢，把原因全归咎于学生对语文没兴趣。

2.高中语文教学与情感教育的联系

高中语文课文中蕴含着丰富的情感教育活动，情感教育是教师依据一定的教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的品质的过程，也是教师在尊重学生的基础上与学生进行交流和沟通的过程。而且在语文教学中，高中语文教学的情感教育对学生有着重大意义：第一，高中语文教学的情感教育对学生有着潜移默化的熏陶作用。由于情感教育具有渗透性，能够通过生动的语文教学将文中的情感融入学生的血液当中，从而成为学生的情感。因此，在高中对学生开展情感教育对学生健康的情感、高尚的情操、鲜明的情感态度有着潜移默化的熏陶作用。第二，高中语文教学的情感教育可以培养学生的审美情趣。高中的语文教材中有丰富的内容，为学生提供了丰富的审美对象，这些内容都浸透着作者丰富的情感路线，有助于学生发现美、感受美，并且有助于提高学生的审美观。第三，高中语文教学的情感教育可以调控学生的情感。高中生的情感丰富，对一切客观事物都怀着好奇心、极大的热情。但是高中生的知识和经验尚有欠缺，他们不具备看透客观事物本质的能力，所以需要教师在尊重学生的基础上与学生进行交流和沟通。因此，高中语文教学中的情感教育能有效地调控学生的情感，最大限度地开发学生的潜力，充分发挥学生的潜能。这也是由于发展学生的综合语言应用能力是语文课程的首要任务，所以，必须要在语文教学过程中将有效的情感教育与语文教学本身结合，这样才能尽早完成教学任务。

二、情感的特点及作用

情感和情绪是相互区别又相互联系的，在日常生活中有人常常将二者混淆，实际上情感是本质，情绪是情感的表现，二者可相互转换。情绪是基本的情感现象，它代表着感情反映的过程。它是和有机体的生物需要相联系的体验形式，所以是不学就会的。情绪是当有机体的某种需要获得满足时，就会产生的积极情绪体验，比如愉快、喜悦等；反之，就会产生消极的情绪体验，比如焦虑、愤怒等。情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和及时性，常随情况的变化而变化。人类最原始的四种情绪就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀。与情绪不同的是情感，情感是人区别于其他生物的一种心理特征，是与意识紧密联系的。情感是广义情感中的一种，是较高级的情感现象，它侧重于情感现象的内容方面。情感与人的基本社会性需要相联系，所以并不是与生俱来的。情感也是多种类的，具体可以分为两类：一类是与自我评价有关的情感，如害羞、骄傲、谦虚等；另一类是与他人有关的情感，如爱、恨等。相较于情绪而言，情感具有一定的内隐性和稳定性。

在高中阶段，学生的情感会随着年龄的增长而不断变化，变得更加稳定、更加丰富并且更加深刻。他们此时已经具有爱和恨的情感，但是他们的爱和恨还是和具体的事物紧密联系在一起的，比如对亲人、对父母的爱等等。慢慢的，他们的情感变得更加稳定，学会自我尊重并尊重他人，道德情感也已经建立起来。这时，他们的好恶已不再是只停留在面部表情上或口头上了，而是会付诸实际行动了。随着年龄的增长，他们不再满足于“是什么”“为什么”，而是开始自己独立分析、认识各种问题，开始注意从动机、效果等多方面评价自己和他人，对成年人的依赖性也明显减少。

三、情感教育在高中语文教学中的应用

情感教育属于教育工作中不可分割的一部分。正如爱因斯坦所说：“情感和愿望是人类一切努力和创造的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。”情感教育主要关注教学过程中学生的态度、情感、信念等感情因素。在高中语文教学中对于情感教育的重视可以促进高中生个体的健康发展，使学生身心感到愉快，同时也会促进其他学科的学习，进而形成良性循环。教育心理学研究表明，当学生心情平静、活泼愉快地学习时效率最高。因为这样的情感有利于诱发大脑皮层的兴奋状态，使学生思想活跃、联想丰富、注意力集中，易于理解和掌握新知识，并有可能开展创造性的活动。积极的情感体验可以促使其形成健全的人格、优秀的心理素质，以及把思维活动引向深入，使学习效果更佳。

综合以上论述可以发现，在当前紧迫的高中语文教育现状下，在新课改的过程中要重视情感教育。在各式各样的情感教育方式中，教师发挥着重要的作用，因此，每一位教师都要以饱满的热情，学会情景结合、动之以情，在教学实践中运用情感教育，充分发挥其作用，提高教学质量和水平。

参考文献：

刘建美，杨茂林.浅谈高中语文教学的情感教育[J].中国科教创新导刊，2010（3）.

（作者单位 甘肃省灵台县教育局）