如何打造物理教学的高效课堂,提高学生学习兴趣

摘 要：对于学生而言，兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣就是诱导学生学习。因此教师在教学时，需有针对性、个性化地唤起学生的学习兴趣，使学生由被动学习转为主动学习。主要分析了如何打造物理教学的高效课堂，探讨在物理教学中，教师应如何培养、激发学生的学习兴趣。

关键词：物理教学；高效课堂；兴趣

在新课改的条件下，学校都提倡素质教育，学生不再是被动学习，教师不再是“满堂灌”的教学方式，教师与学生是一种互相学习、发展与合作的教学方式。兴趣是学生最佳的学习动机，学生一旦对某学科产生兴趣，学习就不再是强制性的，而是一种主观能力性的学习。所以，笔者根据自己多年的教学经验，探讨在物理教学中应如何培养、激发学生的兴趣。

一、明确物理教学课堂的要求与目标

在物理教学中，因学生具有一定知识基础，物理教学目标主要在于培养学生学习能力，利用一定的物理训练手段，将生活融入教学。教师必须优化教学内容，运用科学、合理的教学方法，进而形成高效课堂教学模式。传统物理教学模式，强调学生的中心地位，目的在于升学与考试，使学生处于一种被动学习的状态。

新课改背景下，创造物理教学高效课堂，要抛开应试考试教育理念，教师在物理教学时，必须明确教学目标，重点培养学习欲望，积极拓展学习思维，要求学生日常生活中，用物理知识联系身边的人与事，确保学生能够更好更远地发展。

二、努力激发学生的学习兴趣，增强学生自信

物理学科是复杂物理现象发现与认识的过程，在物理教学过程中，要简单化物理问题。传统教学只注重主要因素，而忽视次要因素，物理模型被概念化。学生在学习物理时，只知道“有这种物理现象”，对“这种物理现象发生的原因”均不清楚。为解决该类问题，教师可选择直观性教学方法，多展开实验教学法，多举一些物理实例，进而使学生具体化物理现象，理解清晰的物理概念，缩短物理与生活的距离。通过实验教学，使抽象转变呈形象物理。例如，在教学“超重与失重现象”时，教师可让学生体验“乘电梯”，学生就能轻易掌握超重与失重的内涵、概念。学生在收获快乐的同时，又能轻松、愉悦地适应物理教学的新特点。

总而言之，教师在物理教学中想要培养、激发学生的兴趣，应紧密结合教材与生活，激发学生学习物理的兴趣、欲望，提高学生的信心，利用多样化的教学方法，打造物理教学的高效课堂，使学生的物理学习兴趣不断提高。

参考文献：

[1]石宪军.浅谈物理教学中如何提高学生学习兴趣[J].新农村：黑龙江，2011（8）：73.

[2]徐慧雅.如何在物理教学中打造高效课堂[J].现代农村科技，2011（9）：61.

（作者单位 重庆市黔江中学校）