朗读――沟通作者和读者心灵的桥梁

朗读，是一门艺术，同时它也是沟通作者与读者心灵的桥梁，所以从古至今，很多人推崇朗读。不管是在个人的平常阅读中，还是在教学中，朗读已“深入人心”。作为一名阅读爱好者和一名教师，笔者已深深体会到朗读的重要性。下面笔者将以自己的朗读和教学感受为基础，从阅读和教学两个方面浅谈朗读的意义。

一、朗读在平常阅读中的意义

笔者喜欢鲁迅的文章，却常因读不懂而苦恼，笔者的解决办法便是一遍又一遍的朗读，后来终于读懂了鲁迅的文章，也了解了这位伟人。原来他是一个真正的民主战士，他无情地批判着中国人的劣根性，以唤起中国人的意识，从而让中国人富强起来。他说写杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”。他又在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意”。这样的初衷，使他的大部分作品都有这种批判性。笔者更喜欢他的小说所具有的含蓄，意味深长，读起来很有玩味的余地。《阿Q正传》是鲁迅的小说名篇。乍看是一普通的中篇小说，仔细品味却发现它不同于一般的作品。它是那么深刻，直刺中国人的灵魂，让每个中国人感到战栗！而这些感受都是一遍一遍地读出来的。

比如《阿Q正传》第二章中有阿Q的一句名言：“我们先前----比你阔的多啦！你算是什么东西？”初读这句话让人觉得好笑，再读也觉得普通无奇，还读却让人沉默，继续读再联想周围人的行为举止，自己的表现，笔者震惊！笔者也有过辉煌的岁月，但现在如此平凡的处在一个攀比成风的环境里。面对别人的炫耀，笔者常想：我以前怎么怎么样，那时你还一无所知吧！看，笔者和阿Q多像！在对现实的不满感到无奈，用虚无缥缈的阔气来安慰自己的同时压倒别人，取得精神上的胜利，这难道只是阿Q和笔者的行为吗？还有没有这样的人呢？在现实生活中，我们发现所有的人都或多或少地有阿Q的精神和气质。如此深刻的见解不是写在字面上的，而是需要我们一遍又一遍地朗读才能体会的到。

二、朗读在教学中的意义

朗读可以解读文章的深意，作者的心灵，当然也可以用在平常的教学中。不管是什么样的文章，再难懂也经受不了朗读的考验。其实，有些课文，尤其是诗歌，它的韵味往往是只可意会不可言传的，这时大段大段地讲解是下下策，组织同学们进行各种形式的朗读，让他们自己体会其中的涵义是最好不过的了。在平常的教学中，笔者很重视朗读。课前预习会安排朗读，上课时又会将朗读贯穿始终，下课后也会安排朗读的作业，时间长了，笔者还会组织学生进行朗读比赛，让同学们尽情享受朗读这门艺术，充分利用朗读提高学习效率。笔者有几堂印象比较深的课，现列举如下。

光未然的《黄河颂》就是“通过赞颂黄河的气势宏伟，源远流长，歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志”对于这首诗歌的教学，重点应放在学生对黄河汹涌澎湃气势的感悟上，从而领悟到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教学方法主要是朗读法，在这里笔者和学生进行了多种形式的朗读。为了读出应有的气势，笔者特意给学生播放了壶口瀑布的那段视频，先让学生从视觉上去感受，然后把这种感受转化为声音展现在大家面前。进入朗读环节时，先让个别同学读，一人一小段，读完后大家点评，好让后面的同学摒弃缺点发扬优点。之后分四个小组进行比赛，最后全班同学齐读。齐读完之后，带着自己的体会听示范朗读。大家听得很认真，发现了自己的不足，同时也能对示范朗读提出自己的见解。就这样，我们用半个小时的时间朗读，用十分钟的时间对重点进行了讲解，这样一节课就结束了，发现学生学得很轻松，效果又好。

还有《皇帝的新装》那一堂课，笔者也记忆犹新。《皇帝的新装》是“根据西班牙一则民间故事改编，他把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻解剖了当时社会的病状。”如何让学生感受到本文辛辣的嘲讽和无情的批判，笔者依然选择朗读。笔者将课文分为两个部分，把学生分为两组，让他们通过认真朗读课文，通过读和表演的形式把课文演出来。学生一下子就沸腾起来了，经过精心准备，两个组的学生终于完整有效地把《皇帝的新装》展现在同学们面前了。在这个过程中，他们不仅深深体会到了作者的讽刺意味和官员们的丑恶行径，同时还弄懂了课后题和配套练习上的练习题。笔者也觉得课上得很轻松，只是强调了本文的几个重点，这样，在轻松快乐之中，学生有效地学完了本课的知识。不仅是笔者体会到了朗读给教学带来的轻松愉悦之感，学生似乎也明白了“书读百遍，其义自现”的道理。

确实，朗读打开了作者的心扉，展示了文章的深意，提高了课堂效率。它就像一座桥，沟通着作者和读者的心灵。

参考文献：

[1]丁华民.鲁迅全集南腔北调集[M].吉林文史出版社，2006.

[2]周扬合.鼎尖教案（七年级下）[M]吉林：延边教育出版社，2008.

（赵芳 甘肃省通渭县平襄初级中学 743300）