初中英语写作教学中“头脑风暴法”实践与思考

【摘 要】 在初中英语教学中，运用“头脑风暴法”可营造活跃的写作氛围，打开学生思路，扩充语言知识，培养学生写作创造力。对此，笔者解读了“头脑风暴法”含义及其运用原则，思考了“头脑风暴法”的实践策略。

【关键词】 初中英语 写作教学 运用原则 实践策略

在英语教学过程中，写是语言输入，也是学生的薄弱环节，这包括师生两方面的原因。首先，在写作教学中，往往以教师为中心，通常是老师命题指导，然后学生写作，最后教师批改与讲评。在这一教学模式中，学生缺乏学习主动性，师生、生生缺乏有效互动交流，导致写作教学显得枯燥，收效甚微。其次，学生写作操练机会不多，或缺乏思索，仓促动笔，写作质量差。而在英语写作教学过程中，教师若能活用“头脑风暴法”，让学生有更多交流讨论的机会，则有助于学生相互启发，碰撞思维火花，不断完善自己的想法，有话可说。同时，借助“头脑风暴”活动，可培养学生篇章结构建构能力，让学生把握写作技巧，促进写作能力的提高。

1. 初中英语写作教学中“头脑风暴法”及其运用原则

“头脑风暴法”最初源于美国，属于激发性思维方法，也称为智力激荡法或自由思考法，被推广到教学领域。在课堂教学中，通常借助“头脑风暴法”来唤起学习者的创造思维，一般从某个话题着手，引导学习者讨论交流，使其积极思考，想象联想，自由表达，闪烁智慧火花，开启思维大门，集思广益，形成创造思维。在英语写作过程中，想象力与创造力是不可或缺的，如此，才能写出独具风格、蕴含深意、引人入胜的佳作。而通过“头脑风暴”活动，可让学生在交流讨论中相互启发思维，打开“话匣子”，获得更丰富的写作素材，从而调动学生写作积极性，增强学生写作信心。同时，在初中英语写作教学中，运用 “头脑风暴法”时，教师需要注意如下原则。①营造平等、民主而和谐的学习氛围，让学生敢于自由发言，说出自己的想法或观点，并诱导学生突破常规思维，尽量提出建设性意见。②当学生自由发言后，教师才予以点拨与评价，纠正错误表达，肯定独特想法，这样，才不会中途打断学生交流思维，破坏学生畅谈氛围。③禁止批评。在交流讨论过程中，师生不能随意批评他人看法，特别是那些新奇独特的想法，以免影响学生表达积极性，抑制创造思维的形成。

2. 初中写作教学中“头脑风暴法”的运用策略

在初中英语写作教学中，写前的“头脑风暴法”具体实施包括几个阶段。

2.1准备阶段

这需要教师精心准备，了解学习者认知水平、兴趣爱好，然后选择他们喜闻乐见的话题，组织“头脑风暴活动”，以激活课堂氛围。比如Unit 6 Pets，单元话题是宠物，这是学生熟悉且有兴趣的话题。因此，教师可围绕单元话题设计写作任务：“My favorite anima （pet）”.

2.2热身阶段

这一环节旨在激活思维与知识，唤起学生写作热情。在初中英语写作教学中，教师需要围绕写作主题，组织丰富多样的热身活动，如图片展示、游戏互动、猜谜等，以营造良好的表达氛围。如写作“My favorite anima （pet）”时，教师可呈现一些动物图片，让学生说说自己最喜欢哪些动物，并运用英语描述这些宠物（动物）的形态和习性。这样，可唤起学生表达欲望，给写作做好铺垫。

2.3提出话题，引导讨论

在这一阶段，英语教师需要简述话题，并关注学生的反应，看学生是否有话可说。当学生明确写作话题后，引导他们分组交流讨论，让学生更自由地表达观点，更深刻地理解话题，发挥丰富想象与联想，积累更丰富的语言知识与写作素材。比如有关电脑的写作话题，当提出话题后，引导学生进行“头脑风暴”活动。①为什么喜欢电脑？②电脑既给我们带来了便捷，也引发了不少问题。然后要求学生分组讨论交流电脑的弊端与好处，各组组长记录讨论过程中的关键词。这样，通过讨论交流与思维碰撞后，学生更深刻地理解了话题，更有表达欲望。而后引导学生进入自由畅谈环节，给每位学生自由表达机会，让他们举手说出要点，注意不能与他人观点重复，教师板书关键词。比如Computer’s advantages，有的学生说出上网冲浪的好处。然后其他同学顺着这一思路，想到了下载东西、网上聊天、听音乐、看电影等好处。自由畅谈后，英语教师则评价学生发言情况与具体表现，肯定学生想法，启发学生纠正错误表达。这样，通过 “头脑风暴” 活动，让学生完成了写前素材发掘任务，可唤醒学生创意灵感，使其有话可写，下笔有神。

3. 结束语

综上所述，在初中英语写作教学中，教师需要正确认识“头脑风暴法”，把握其运用原则，灵活组织“头脑风暴”活动，激活学生知识与经验，让学生放飞思绪，合理想象，自有表达，提升写作水平。

参考文献

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[2] 张慧琴，杨惠丽，郭平建. “头脑风暴法”在英语写作教学中的应用[J]. 教育理论与实践， 2011（27）.

[3] 王凯. 浅析头脑风暴法在英语写作教学中的应用[J]. 中国科技教育（理论版）， 2013（03）.