培养初中学生数学兴趣的几点做法

摘 要：兴趣是以人的需要为基础的。为了使学生对数学产生兴趣，首先是让他们认识到数学的重要性，让他们知道“数学是自然科学之母”，是物理、化学等各门课程的基础学科，是人们从事科学实验、生产建设、社会活动等不可缺少的锐利武器。还要让学生知道：“数学是训练人类思维的体操”。

关键词：兴趣；激发；培养；提高

“兴趣是最好的老师。”一个出色的数学教师，要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习数学的兴趣。

那么怎样来培养学生数学的兴趣呢？下面是我在实践中的几点做法。

一、利用“需要”来刺激兴趣

兴趣是以人的需要为基础的。为了使学生对数学产生兴趣，首先是让他们认识到数学的重要性，让他们知道“数学是自然科学之母”，是物理、化学等各门课程的基础学科，是人们从事科学实验、生产建设、社会活动等不可缺少的锐利武器。还要让学生知道：“数学是训练人类数学思维的体操”。要想使你的思维更加敏捷、更灵活、更深刻、更准确、更周密、更具有独创性和逻辑性，就需要学好数学。

二、利用问题，激发兴趣

“问题是数学的灵魂。”问题可以激起人们征服它的欲望。有意义、有趣味的问题有其独特的魅力，可诱发人们的好奇心，吸引人们的注意力，激发人们的兴趣。课堂上如能根据教学内容，适时地、精心地、巧妙地设计一些有意义的问题，则可“一石激起千层之浪”，促使全体学生积极思考、争先发言、激烈争论，使学生理解深刻、记忆牢固。

三、利用直观教学引发兴趣

直观教学是常用的教学方法，直观教学的方法可以有效地利用学生的好奇心理，引发学生的数学兴趣。如，在讲授“矩形”这节时，我们可以把事先做好的教具——可以扭动的平行四边形，展示在学生面前，让学生观察，当把平行四边形的一个角变成直角时，其他三个角有怎样的变化，进而给出矩形的定义。此时的教学直观形象，知识的教学已水到渠成。

四、利用辩论，调动兴趣

课堂上要鼓励学生进行辩论，教师与学生要在平等的立场上参与辩论，这样对调动学生的兴趣，培养学生分析问题的能力和口头表达能力都有很大的好处。提出一些易混概念及一些似是而非的问题，让学生辩论，这对学生加深理解、增强记忆大有好处，还有助于调动学生兴趣，发现数学尖子。

五、把竞赛引进课堂，调动兴趣

各种竞赛，颇受人们欢迎。适时把竞赛活动引入课堂，可极大地调动学生的兴趣。当一个章节完成后，可组织一堂学习方法、知识和技能的竞赛，作为学生学习和掌握该章节情况的检查和总结，适当分组、公平记分、当场评分，这种方法对活跃课堂气氛、调动学习兴趣是十分有效的。

六、利用创新，激发兴趣

解题时要力求寻找与常规方法不同的新思路、新方法，要加强一题多解和一题多变的训练，鼓励学生创造性地利用知识、技能和方法。当学生有了创造性发现时，教师要及时给予肯定、鼓励和表扬，让学生体验到在学习数学中的“甘甜”与“成功”的喜悦，满足他们的成就感。

七、利用风趣精彩的课堂语言调动兴趣

风趣幽默的语言具有强烈的感染力。精彩生动的课堂语言，好比动听优美的风景观光解说词，令人神往；好比意味深长的抒情诗，令人难以忘怀。如，在讲分母有理化这一节时，要把分子分母同时乘以分母的有理化因式，为了避免学生在做此类问题是漏乘分子，我在讲课时是这样说的：进行分母有理化时，不应“偏心”，即只把分母乘了分母的有理化因式而分子不乘，这样就产生了极大的错误。在这里我用了“偏心”一词，这一风趣的语言，引起了学生的注意，使学生对此项知识掌握得准确而牢靠。

八、利用灵活多变的教学方法诱发学生的兴趣

作为一名教师，要熟悉各种课型的教学方法，灵活地运用演讲、启发、发现、讨论等教学方法，而不应该一味地采取某一种教学方法。这就要求我们数学教师要适时地创造性地不断变换教学方法，使学生有一种新鲜感，有利于诱发学生的兴趣。

总之，一名优秀的数学教师，要善于利用各种方式和方法来培养学生的数学兴趣。我在二十几年教学实践中，时时把这些做法运用于课堂教学之中，收到极好的教学效果。

参考文献：

孙小礼，张祖贵，邓东皋.数学与文化[M].北京大学出版社，2001-02.

（作者单位 吉林省舒兰市第十六中学）