网络环境下信息技术与语文学科整合的探索

【摘要】随着新课程改革的推进，适应信息化的发展趋势，“网络环境下信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。

【关键词】网络环境 信息技术 语文 整合 实践 探索

随着新课程改革的推进，适应信息化的发展趋势，“网络环境下信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。所以，努力探索信息技术与初中语文学科的整合，成为语文学科教学发展的一个重要指向。信息技术与初中语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、完美地融合到初中语文这一学科的教学活动中，并运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神。笔者结合教学实践为例，结合网络化教学理论和传统课堂教学体验，就网络环境下信息技术与语文学科整合作一粗浅的探讨。

一、利用网络拓宽信息渠道，丰富教学资源，培养学生发散性思维和创造性思维

在网络信息时代，网络以其资源极其丰富的特点给人们带来了巨大吸引力。借助信息网络，可以跨越时空，使教学中涉及到的一些抽象的事物、不熟知的现象等生动地、具体地、直观地再现出来，既可以在一定程度上弥补教师水平的不足，又能在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野，使学生的学习呈现出多向的、有差异的、立体的新气象。

二、运用信息技术构建的网络环境，优化学生的认知方式

建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。现代信息技术的认知工具功能，使学生能够借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化、转化，产生意义建构，从而促进了学生认知能力和创新能力的发展，认知方式大大改善。

利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学有着无以伦比的优势。多媒体网络具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。借助多媒体电脑网络创设情境营造特定氛围，激发学生的内在情感，唤起学生强烈的探究欲望，把认知活动和情感活动很好地结合起来。

通过让学生利用网络平台创作电子作品，促进学生认知能力和创新能力发展。根据演示文稿与学生网站提供的信息，同学们创作公益广告、宣传画、倡议书等；每篇作品也均制成简单的小报在网上“发表”。这些电子作品的制作不仅给学生提供了展示自我的广阔天地，又有力于学生对知识进行创造性地加工和再现，还达到了“学会学习”地目的。

三、运用网络媒体，改善师生交流渠道

新课程强调情感、态度、价值观三个要素在教学中统一，其中“交流”便是最好的途径。信息技术作为最先进的教学媒体，优于其它任何教学媒体的最显着特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，实现师生、生生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。我们在教学过程中，充分体会到信息技术作为交流工具的巨大作用。

利用网络教室局域网的优势，通过资源共享互相调用来达到师生、生生互相交流的目的。教师又可以引导学生调用伙伴的作品进行欣赏、评价；接着，教师指名学生独立表述评改意见，同时进行又一次转播。网络的即时交流优势，让学生在不知不觉中提高了作文水平，起到了事半功倍的效果。

四、通过网络平台实施个性化学习

依赖信息技术的学习活动不受时间和空间的限制。学生根据自己学习的实际情况，可以将信息技术作为个别辅导工具，也可以作为信息交流、信息加工、协作学习、探索创新的工具，在任何时间任何地点根据需要进行学习。在学科教学活动中，教师既可以利用信息技术设计教学，也可以让学生利用信息技术主动参与学习，从而提高教学效率，使学生真正意义上变被动型学习为投入型学习。在整个学习过程中，学生的主体性和个性化得到充分的体现，有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”课程整合要把学生放在主体地位，弘扬其主体性，激发学生主动学习，并为其创造良好的外部条件。在学习的过程中，学习的主动权在学生手中，学生不必按某个固定的顺序来学习，而是根据自身的需要来自主安排学习的速度、顺序和难易程度。另外，由于学生的学习进程是自己确定的，练习层次也是自己选择的，学生在学习过程中，始终保持着积极的求知欲望和学习兴趣，没有一丝一毫的心理负担，内心充满了自信。在学习中，他们真正体验到了学习的快乐，享受到了成功的喜悦，真正成为学习的主人。

总之，新课程标准明确提出：“语文课程应注重现代化科技手段的运用，密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”信息技术与语文学科整合，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，我们必须加倍努力，倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学，让网络更好地为教育服务，让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来。