少年军校的创新研究与发展

[摘要]枣庄市少年军校是枣庄军分区、枣庄市武警支队、枣庄市关工委、共青团枣庄市委、枣庄市教育局等单位和社会各界的关心支持下成立的枣庄市第一所少年军校。枣庄市少年军校是一所专门培养军地两用人才的全日制、全封闭、军事化管理学校，通过对孩子进行红色革命教育、参观革命胜地，带领孩子野营拉练、军事训练，实地参观绿色军营，增强孩子自学、自理、自护、自强、自律，树立正确人生观，吃苦耐劳的精神；少年军校活动不断总结探索青少年思想道德建设领域青少年素质教育活动的新问题、新办法，不断创新活动新形式、新手段，提高其核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。

[关键词]少年军校 创新研究 发展

一、创新是什么及创新与发展的关系

创新是指如何用新的创意、新的构想、新的思维方式和新的行为方式来构建具有变革创新能力的新的“少年军校”工作及活动。很显然，创新就是在新的价值观引导下的一种变革与新发展。因此，创新既是一种以发展为目标的现念，更是一种勇于变革改革的实践活动，一个具有自我更新、自我发展能力的生态系统。

二、创新的条件和途径

一般讲，少年军校的发展，既可以依靠少年宫自身的资源来增加规模效益，也可以通过内部管理制度的改革来创造发展空间，还可以借鉴他人的经验作为自身发展的增长点，或者把挖掘自身的潜力作为发展的根本立足点――但是从长远来看，通过少年军校诸要素的结构重组，增强自身的创新能力，挖掘内部的发展潜力，才是提高其核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。

三、创新与发展的具体思路

（一）少年军校属性上提高认识，加强宣传的创新研究与发展

少年军校是全面推进素质教育的一种新的办学模式，少年军校的教育目标、活动形式让学校认可、家长理解、社会人士关心、上级领导重视的氛围。为此，我们少年宫应充分利用现有的舆论阵地，如各级宣传媒体、组织宣讲团、图片巡回展、夏令营活动、知识竞赛等形式，使国防教育和少年军校深入人心，让全社会都来关心和支持少年军校教育事业。

（二）少年军校组织、建设及管理的创新研究及发展

枣庄市少年军校是在枣庄共青团、枣庄少工委、枣庄各级教管部门和枣庄地方政府的大力支持下，在部队的热情关怀和共同参与下，枣庄市青少年宫、枣庄市军分区教导大队、社会教育资源等共同创办的一种新型教育组织形式，少年军校的特殊管理体制，要特别处理好少年军校和相关部门的关系，少年军校和少年儿童的关系，少年军校和学校教育的关系，少年军校和部队建设的关系，少年军校与社区的关系，调动一切积极因素，集合各方面教育力量，构建全方位的管理体制与系统。

（三）少年军校教育目标及内容的创新与发展

少年军校教育活动的总目标是：加强少年儿童爱国主义、集体主义的教育，增强了学员们的国防意识和素质教育服务，培养其艰苦朴素、吃苦耐劳、顽强拼搏、自强自立的精神品质，树立了团结协作、互助互帮、雷厉风行、作风严谨的道德风貌，达到以军健体、以军辅德、以军促智、以军创美的目的。

四、少年军校活动方式的创新发展研究

少年军校活动不断总结探索青少年思想道德建设领域青少年素质教育活动的新问题、新办法，不断创新活动新形势、新手段，除了开展经常性活动以外，海增添了主题性活动方式利用各种契机，与节日、活动紧密结合军校活动以多样性、趣味性、实践性、综合性相结合，以达到少年军校的创新特色教育。

（一）经常性活动方式研究

第一天：开营仪式、授旗、宣誓、营员代表发言、队列队形训练、擒拿拳、军姿、军歌、参观教官内务、团队游戏。

第二天：野营拉练、野炊、自救自护、防空演习、团队游戏、篝火晚会。

第三天：国防知识教育、四连高射机枪、三七高炮、武器装备常识、非常规武器常识、参观新式武器、高空滑索滑行、独木桥、百米障碍、闭营。

（二）主题性活动方式研究

少年军校综合实践课题组的教师们和学生，前往驻地开展综合实践参观采访和体验活动，不仅学到了课外的国防知识，更学到了军人不怕苦不怕累，一心保家卫国的崇高品质。每期活动结束后教师写活动反思，学生写体验日记。这种军事化活动，不仅仅是外在的组织形式，更重要的是让军事文化有机地渗透到学生的生活中，从而塑造出新一代有素养的小公民。

（三）利用各种契机，与节日、活动紧密结合，有力渗透

少年军校重视国防教育特色的教育资源、内容，针对不同年级的学生特点，组织多种多样的课内外、校内外活动，而这活动内容丰富、生动活泼、直观形象、趣味性很强。需要与团队工作结合，与重大的节日活动结合，与学科教学特别是语文、政治、历史、体育等学科结合，与活动课、实践课结合，与学员的日常生活结合。这样，在结合中渗透，在渗透中结合就提高了学习的兴趣，开阔了学生的视野。

端午节的包粽子活动。让孩子利用这个契机让孩子了解端午节的相关知识，了解历史，知道端午节来历，尝试、体验包粽子的过程，感受做成一件事情的艰辛。

五、少年军校品牌建设的创新发展研究

这里的“品牌”是指少年军校的特色标识、活动文化。一个有实力的品牌教育，不仅可以创造社会效益，还可以带来经济效益。因此，如何提升少年军校品牌的价值和影响力，一直是我们关注和研究的课题。

作为素质教育的产物，少年军校需要理论的指导，需要科学理论指导下的自学的实践，特别是现阶段军校数量众多，少年军校愈显严峻，在发展中存在不容回避的现实问题。例如军校作为一种新生事物，随时间的推移，渐渐失去往日的吸引力、诱惑力。这种现象究其原因，军校的这种管理模式在学校中如何定位，如何进一步发挥其作用等理论实践问题等进一步探讨。从研究学生身心发展规律出发，从三个面向教育思想和国防教育对学校实施素质教育的要求上整体把握，推动军校创新工作的发展。

六、少年军校工作者队伍建设的创新发展

队伍指少年宫、学校等方面参与共建的少年军校工作者、包括各方面的相关人员的素质要求以及如何加强、改进、提高人员的能力水平。

（一）少年军校这一新生的教育载体，需要研究与学校少先队活动关系、部队、活动阵地的研究；才能使之完善，走上健康的发展道路。

（二）为使少年军校办出水平形成特色。多方联合，多方结合，聘请为全民国防教育和国防科普工作做出突出贡献的著名专家和退伍军人参与少年军校的建设和管理。

（三）提高教师素质也应该成为少年军校发展的关键。“少年军校的发展离不开一支高素质的教师队伍，少年军校要实现内涵化发展，必须注重教师素质的提高，提升教师队伍的专业化成长水平，以教师的成长促进少年宫的发展。”

在教师队伍建设中，要学习人民军队全心全意为人民服务的宗旨，逐步提升教师的职业幸福感和师德修养水平。教师“学军人，比奉献”、“爱教育，爱学生”在教师队伍中树立了正气，形成了讲奉献、比贡献的良好师德氛围。也使教师们明白：我们是教师，更是一名准教官，时时刻刻必须以军人的崇高品质来严格要求自己。经过每次活动的具体实施、过程的管理、学员的各项行为规范的督促，一项项、一列列、一次次，教师参与了整个过程，在活动结束后及时反思、总结，提高，使军校得以更好地建设。