给作文一双“明眸善睐”的眼睛

摘要：标题是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题的好坏，吸引与否，关系着作文的吸引力，尤其是在高考中，题目往往影响这阅卷老师的情绪，最终影响着考生的作文得分。

关键词：文题；眼睛；考生；拟题；拟题要求；拟题方法

众所周知，标题是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。古人就有云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同额头、眼睛那么重要。好的题目能起到画龙点睛的作用，标题的好坏，吸引与否，关系着作文的吸引力，一旦看到标题毫无新意，都是古老的东西，一点都不吸引人，这就不会让读者产生阅读的思想。

就有这么一件事：曾经有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名为《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿；后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》，结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。由此可见，“佛靠金装，人靠衣装”，这句老话没有让人掉牙，这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装一样，作文也正是依靠题装，文题就像一栋别墅的大门，大门漂亮就会使人产生里面有多豪华的感觉。如若标题拟得不好，那么即使你内容写得再好，再精彩，这篇文章也是失败的，因为你已经输在起跑线上了，“题好一半文”，说的就是这个道理。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用，尤其是在高考中，题目往往影响着阅卷老师的情绪，最终影响到自己的作文得分。所以，让作文有一双“明眸善睐”的眼睛，这是必须的！

近几年来，高考命题者往往提供材料，让考生根据材料自拟题目作文，这既考查了考生选择角度确立中心的能力，又考查其概括表达能力。

但现实情况却是，很多考生在“审材”正确、明确写作核心的前提下，在拟题方面还存在不少的问题，如题目没新意，落入俗套，题目过大、空或过长，显得宽泛松散，没有针对性，或平淡苍白，毫无文学色彩和美感，缺乏联想等等，很难获得高分。

那怎样的标题才算是好的呢？ 作文拟题要与作文材料的内容要珠联璧合，题目要能反映材料的内容，这是拟题的基本要求，而要让标题成为眼睛，则需要达到以下几点要求：

1、简。题目用语力求精练简洁，有高度概括性，避免繁琐，多用词语或短语，一般不用句子。

2、切。根据文体拟题，虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的；而不管哪种文体的作文，其题目一定要准确地表达文章内容。

3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻，力求达到言有尽而意无穷的效果。

4、奇。标新立异，出人意料。

下面结合近几年高考优秀作文来谈谈材料作文的一些拟题方法，这些拟题的方法实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下：

一、运用比喻，形象生动

比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。

如：以“坚守”为立意核心词语（2012年北京卷）《坚守，生命中最美的容貌》

以“水”为立意核心词语（2012年四川卷） 《水――生命的季节》

以“责任”为立意核心词语（2012年山东卷）《用生命点亮责任的明灯》

以“同学关系”为立意核心词语（2013年新课标Ⅱ卷）《播下友情的种子》

二、运用比拟，情感细腻

比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写；而拟物，就是说将人当成物或把甲物当成乙物来写。

如：以“水的灵动山的沉稳”为立意核心的词语（2008年浙江卷） 《山与水的对话》《读水千遍》……

以“诚信”为立意核心的词语（2011年大纲卷） 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》……

以“”为立意核心的词语（2011年北京卷）《沉默的丰碑》

以“勇气和经验”为立意核心的词语（2013年全国新课标Ⅰ卷）《让勇气为经验松绑》

三、运用对偶，整洁明了

对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。

如：《赠人玫瑰 手有余香》 （2012年课程标准卷）

《拒绝冷漠 心便“融合”》 （2012年重庆卷）

《活在当下 静待花开》 （2012年广东卷）

《生命的速度 人生的旅程》 （2012年福建卷）

《有限的生命 无穷的征程》 （2012年福建卷）

《知足云天淡 进取风雨行》（2012年江西卷）

四、运用反问，发人深思

在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。

如：以“浅阅读”为立意核心词语（2010年全国大纲卷）《为什么“受伤”的总是我》

以“爱的方式”为立意核心词语（2010年大纲卷） 《摔了一跤又何妨？》

以“包揽冠军后的反思”为立意核心词语（2011年北京卷）《谁与争锋？》

以“科技的利弊”为立意核心词语（2012年湖北卷） 《传统，我们离你到底有多远？》

以“英雄与平凡”为立意核心词语（2012年浙江卷） 《不做英雄又何妨？》

以“话青春”为核心立意词语（2013年浙江卷）《斑驳年华，谁在哭泣？》

以“捐助”为核心立意词语（2013年广东卷）《善行，我该如何安放你？》

这些反问在题目中的使用，使读者在一开始就聚焦于文本内容，使作文具有了很强的吸引力。

五、运用典故，内涵丰富

在拟写作文题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新奇、独特，还让文章充满丰富的内涵。

如：《守得云开见月明》 （2012年浙江卷）

《腹有诗书气自华》 （2012年辽宁卷）

《天生我材必有用》（2013年湖北卷）

《安然相对不惊飞》（2013年江苏卷）

《拿什么拯救你，传统》 （2012年湖北卷）

《我的心里只有你没有他》（2010年全国大纲卷）

《致我们已逝去的童真》（2013年浙江卷）

《看到了，就大声说出来》（2013年山东卷）

以上所介绍的这些作文拟题方法很有新意，值得推荐，如此拟好的作文题目也就可以达到了简洁、新颖、生动、切合文意的目的，阅卷者在一看到标题后就有读文欲。假如我们考生能做到了以上几点，那么所拟出的题目就成了作文那双“明眸善睐”的眼睛，若要惹不了人眼，难矣！

参考文献

[1]沈大安主编.中学语文教学案例专题研究.浙江大学出版社.2005

[2]教育部.语文教学标准.北京师范大学出版社.2002

[3]徐家良，徐鹄，顾维萍著.生活中的作文.上海教育出版社.2008