中小学生书写情况调查报告

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能和书法艺术欣赏能力的培养，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养的重要举措。[1]近年各地在积极推进“两考”（中考和高考）公平的进程中，把学生试卷扫描至电脑，进行网上判卷，书写再次成了全民关注的焦点、学校备考的热点。可以毫不夸张地说，人们写出来的字，展示着书写人的形象，蕴蓄着书写人的雅俗，关乎着书写人的前途，决定着书写人的命运。

一、书写现状

从表中可以看出：高考书写量呈递增态势，这对现代中小学生的书写速度和书写质量都提出了严峻的挑战。

但是随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力呈现有所削弱的趋势。文字交流被弱化以后，学生失掉了一块书写训练阵地。

现在，学生的书写状况怎样？存在一些什么问题？笔者在一线进行了深入的调查研究，得出的结论是：不好认、不好看、速度慢。简而言之，“差和慢”。

中小学生的书写，老师和家长大都不满意。2009年，在全国七个省(市)进行的一项关于汉字书写水平的调查显示，接受问卷调查的3 000多名教师中，有60%的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。[2]虽然教师、学生、家长都知道书写的重要性和现实的严峻性，但由于情况复杂，原因多样，也只好任其发展而致积重难返了。

二、问题成因

1．书写“差”的成因

表2是笔者于2007年在某校四年制初一和三年制初一采集的调查数据。其中，“优秀作品”的标准严格按照《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的相关学段执行，四年制初一要求：“用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度”；三年制初一要求“在使用硬笔熟练地书写的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度”。[3]

数据表明：“双姿”问题，成了中小学生书写的难题，是写字教学的“顽症”。姿势有问题，写出的汉字自然也有缺陷，连工整都达不到了，美观更是侈谈。

下面就坐姿、执笔姿势、训练及其他问题，分别进行论述。

（1）坐姿问题

书写钢笔字（含铅笔、中性笔、圆珠笔等硬笔）应保持正确的身姿。一般说来，书写毛笔字所讲究的头正、身直、胸舒、臂开、足安五点，也适用于钢笔字的书写。“头正”，就是头部端正，不左右歪斜，稍微向前些，双眼之间如果画一条线的话，这条线要和桌子成平行线。这样，视线正，下笔才能看得准，有利于把字写端正，还可以防止损伤视力。“身直”，就是身子要坐端正，两肩齐平，腰部挺起。这样，能保持精神振奋。另外，胸部不要紧贴桌边，以免妨碍呼吸。“臂开”，就是两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸，成均衡之势。这样，写字时挥笔自如，横易平，竖易直，撇捺也容易展开。“足安”，就是两脚要自然地放平、踏实，不要交叉、蜷腿和翘脚尖。这样，身体稳定，不至因摇晃而影响写字。[4]

正确的坐姿，解决了书写的稳定性和舒适性问题，防止姿势不稳造成文字变形，为书写加速提供支持。现以口诀辅助记忆：

写字讲坐姿，心手眼相系。

头正并直身，胸舒兼满气。

臂展又足安，字字俱俊逸。

形成学生坐姿不当的原因，主要有：

第一，对中小学生（或幼儿园孩子）的第一次书写坐姿指导不正确，或者没有逐一落实，导致学生没有掌握正确的坐姿要求。首因效应告诉我们：个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知会产生显著的影响。孩子第一次提笔写字可能是在幼儿园里，或者在家中，或者在学校里，如果当时没有人给予正确的指导和严格的要求，第一次写字的姿势出了错，后来就会不断出错，积习难改了。

第二，学生课桌与椅子（包括家中的写字台）的自适性差，桌椅的高度比例和学生的身高与坐高比例失调。学生只能靠偏头扭腰来增加身体的舒适度，长期下来，既写不好字，也坐坏了身体。时下家居设计的“人体工程学”理论，注重一切为人服务，带给个体方便、舒适与健康。这一“人性化”理论，应早日走进学校教室和学生书房。

第三，过重的课业负担严重损害青少年儿童身心健康。[5]学生负担本已够重，书写慢的学生负担就更重了。长期疲劳作业，动作变形，体质变差。长久保持同一姿势，容易疲倦，即使是正确姿势也会变形。繁重的作业，还衍生出两样副产品：批量生产近视，无情抹杀兴趣。

工作需要舒适的环境，高效率以身体的良好感受为基础，书写也如此。

（2）执笔问题

执笔之法，对于书写者来说，至关重要。晋卫夫人《笔阵图》云：“凡学书字，先学执笔。”执笔合宜，适合书写要求，适应书写运笔规律，就能写出好字，否则相反。[6]

“执笔不得法，字就写不好。执笔不要太松，也不要太紧。太松了笔管容易掉落，太紧了笔管会颤抖。”[7]这段话，意思非常明确：执笔是有严格要求的，不能随意而为。这个要求，老师要知道，便于传授；家长也要知道，便于辅导与纠正。

1809年，美国人沃特曼发明了钢笔以后，以此为代表的硬笔逐渐占据书写市场。硬笔的执笔姿势研究更是百花齐放。经过实践检验，“五指执笔法”（一说“三指执笔法”，笔者认可前者）得到世人的认同，要领是：大拇指与食指前面捏；中指第一关节后面抵；从三方面控制住笔杆，三指力量连同掌力，腕力一起运笔。无名指和小指一齐弯曲上靠中指，下触指面，成为笔杆底座，增加平稳度。笔杆上贴虎口，中由三指握紧，下由无名指、小指构成底座固定，就上下落实，松紧适中，稳当妥贴。左手要轻抚书写纸面。[8]

讲究执笔是为了解决对书写工具的控制和灵活使用问题，技巧在五指配合上，各就各位，各执其事，配合好则效率高。手指要着实，则执笔沉着稳定；手掌要空虚，则运笔便易灵活。明丰道生《笔诀》云：“虚掌实指者，指不实，则颤掣无准，掌不虚，则窒碍无势。”[9]现以下面的口诀来帮助记忆：