微博在远程教育和管理中的应用

[关键词]微型博客;远程教育;具体应用

一、微博概述

微博,即微型博客(MicroBlog)的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的网络平台。用户可以利用无线网络、有线网络、通信技术实现全方位通讯,实现Web页面、手机、IM接收和发送信息。除此之外,微型博客同移动通讯设备的完美结合,使用户发送的信息不仅能传送给个人,还可以发送给个性化网站群。相较于传统博客而言,微博对用户的技术门槛要求更低,用户间的交互可以更为畅通、更为方便。参与的用户可以就任何一个话题组成社区进行交流。

二、微博的特点

便捷性、即时性是微博最主要的特点。

微博的主要发展运用平台是以手机用户为主的。它可以通过电脑服务器,把每个手机用户用无线的方式联接在一起,让每个手机用户不用使用电脑就可以发表自己的最新信息。它的即时通讯功能非常强大,只要有手机就可以随时随地地和接受信息,参加社区讨论。它的快速传播功能使得用户一条信息,他的所有好友都可以同步看到,还可以一键转发给自己的其他好友,实现裂变传播。

三、与传统博客的比较

微型博客与传统博客虽然同样以博客为名,但实际上两者之间有很多不同。主要表现在以下几个方面。

首先,二者的传播渠道不同。传统博客主要以电脑为传播终端,即用户通过Web页面访问博客。而微型博客除了Web页面之外,在传统博客的基础上还放大了手机用户的使用潜力,可以通过绑定IM及时通讯软件收发信息更新微博内容。相比较传统博客而言,微博更新信息的限制条件更少。

其次,它们的传播效果不同。传统博客可以通过文字、图片、音频、视频等多种方式对信息进行全方位展现。因此,传统博客在体现信息传播的相对深度方面具有一定的优势。而微型博客则主要以文字、图片等方式为主要传播载体,所以信息传播更为快捷、广泛,在信息传播的相对广度方面具有优势。

此外,虽然传统博客在信息集纳服务方面较为完善,但微型博客的信息方式和界面分布又更方便用户链接和转发,用户间的互动也变得更为简单、便捷。这在小组讨论中就具备了传统博客所不具备的优势。

四、微博在远程教育中的具体应用

1.利用微博的跨时空功能,进行远程教学信息的传递

远程教育的一项基本特征和要求是:信息传递的现代化、便捷化、准确化和快速化。如果采用传统的互联网方式教学信息,就有要受到网络应用的时间和空间的限制。而采用手机传递信息的方式,覆盖的人群就相对广泛得多。

2.利用微博教学可以实现多边互动、实时全交互

远程教育改革模式,是要求教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流,以此拉近教师与学生的心理距离,增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题,更加有针对性地指导学生;要实现这一目标,媒体技术是关键。传统的互动方法是:在各办学单位自建的网站上开辟论坛,通过进入聊天室实现互动,这种方式的缺点是双方必须约定上网时间,授课方必须在约定的时间内不离线,学员也必须在工作期间内挤出时间进入论坛,很不便利,互动往往变成“单一行动”,效果不佳。而利用微博则可以不受白天、晚上时间的限制,只要双方手机处于开机状态,则互动马上就可以实现,并且可以不受人员数量的限制,实行多方互动。即任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习或讨论任何课程。

参考文献:

[1]葛文君,李丹丹.微博与传统博客比较

[J].青年记者,2010,(2).

[2]陈丽.远程教育学基础[M].高等教育出

版社,2004.

[3]百度百科.新浪微博[EB/OL].baike.

baidu. com / view / 2762127. htm? fr =

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收稿日期:2010-09-09