合理运用英语说唱教学法

〔摘要〕小学英语教学把激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略放在首位。小学生学习英语的主要困难还是缺乏兴趣、信心和策略，因此我们必须探索出一种符合小学生特点的新的教学方法，才有利于小学英语教学的健康发展。说唱教学法是将课文或课文中的知识点以短小精悍的儿歌或歌曲的形式呈现出来，充分调动学生学习过程中的积极因素，使学生在饶有兴致的反复说唱的过程中愉快地学习语言，掌握语言知识，形成语言技能的一种教学方法。

〔关键词〕学习兴趣

说唱能力 创新性

今天网络技术的运用，全球经济一体化，世界各国之间的贸易、文化交流日趋频繁。为适应时展的要求，越来越多的国家将英语教学低年段化，我国已经在小学普及英语教学。营造美好的课堂氛围是提高课堂教学效率的重要环节，所以小学英语教学应该创造一切条件激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。在教学管理中充分发挥学生的主观能动性实行有效的课堂评价，采用激励教学法来提高学习效率，培养学生良好的学习习惯。小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容多与学生的生活接近，一般比较浅显。小学英语教学把激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略放在首位。小学生学习英语的主要困难还是缺乏兴趣、信心和策略，因此我们必须探索出一种符合小学生特点的新的教学方法，才有利于小学英语教学的健康发展。说唱教学法是将课文或课文中的知识点以短小精悍的儿歌或歌曲的形式呈现出来，充分调动学生学习过程中的积极因素，使学生在饶有兴致的反复说唱的过程中愉快地学习语言，掌握语言知识，形成语言技能的一种教学方法。如何合理运用小学英语说唱教学法呢？

我认为首先应该考虑以下几点：①如何利用英语说唱教学法，才能丰富课堂教学活动、集中学生学习的注意力、帮助学生体验成功，从而树立自信心、激发学生的学习兴趣。②如何自编自填说唱词和歌词，选择哪种的韵律、节奏或背景音乐，既能激发了学生的积极性，又能培养学生的创造性。③如何强化教师和学生的网络意识。合理地充分地使用资源，用新型小学英语教学模式实现新型的教育教学目标。④如何将自编说唱内容与PEP教材进行教学整合，才有利于复习单词、常用句型，提高学生听音、辨音和观察、想象能力，突出重点、突破难点，培养语感，增强记忆，学以致用，最终提高学生综合运用语言的能力。

我们提倡教师应从实际出发，更加合理、充分、创造性地使用现有教材及课程资源。将课文或课文中的语言知识点像说儿歌一样（可配上背景音乐）有节奏地说出来或编成歌曲，调动学生积极性。即使是后进生都有能力说，也乐意跟着说。学生可以在课堂上及课后经常复习，反复记忆，有利于形成准确、持久的记忆，提高学生综合运用语言的能力。在英语课堂教学中许多情境，往往受时空限制无法全部重新，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关现象，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。例如：在学习12个月份和天气时利用F LASH制作成课件把春、夏、秋、冬四季的月份和天气展现出来，并显示相应的天气词汇，学生边看边听边记充分调动视听感官记忆单词，这样直观地教学可以让学生轻松的掌握新知。

小学说唱教学以说歌谣、唱歌、游戏、表演活动为主，使英语学习变得生动、丰富、有趣、活泼，照顾了小学生年龄特点和心理特征，调动了学生多种感官参与学习，吸引学生主动参与课堂语言实践活动，激发学生学习兴趣。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生始终保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

小学英语以学习语言基础知识和培养学生兴趣为主要目的。在语言学习的起萌期、敏感期激发他们英语学习的兴趣，发展他们的听力、使他们在说唱活动中感知英语、理解英语、并模仿其中纯正的语音、语调。

说唱能力是小学生语言技能的重要方面，在《全日制义务教育英语课程标准》分级目标中对小学生说歌谣、唱歌的数量提出了明确的要求，积极、合理在小学英语课堂运用说唱教学法，不仅便于教学，活跃课堂气氛，而且能开启心智，增强学生的音乐节奏感，重视了音乐与英语学科的整合。

合理地在小学英语课堂运用说唱教学法，使小学生“说唱”活动的知识性、创新性和趣味性有机结合，有效地对现有教材进行整合和补充。

合理地在小学英语课堂运用说唱教学法，改变小学英语套用的传统教学模式，结合每单元的教学重点内容，选择或自编旋律简单、音韵优美的歌曲、韵文以及相关游戏，引导和帮助学生在学习上获得成就感，让学生在轻松欢快的气氛中学习、巩固并创造性地运用所学的新知识，达到无意识学习的效果。

合理地在小学英语课堂运用说唱教学法，激发学生英语学习的兴趣。加强小学生听、说、写、做、唱、演等基本功。提高小学生综合语言运用能力。

只要以培养学生英语综合语言运用能力为目标，以全新的教育教学理念为指导，我们可以大胆打破传统的教学模式。充分利用校园音乐设备、网络设备和多媒体设备等，采用生动活泼的课堂教学活动与丰富多彩的说唱内容相结合的形式，给学生轻松、愉快的学习氛围。逐步探索出一套新的教学策略及教学操作方法，来激发学生英语学习的兴趣，加强小学生听、说、写、做、唱、演等基本功，最终达到提高小学生综合语言运用能力的目标。