改革电工学实验 培养应用型人才

摘 要 电工学实验课程是高等学校工科各专业基础课程教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生正确理解理论知识，更能够提高学生的实践技能、专业应用能力和创新思维能力。本文从适应我校工科专业培养目标的发展要求方面，提出电工学实验项目和开课方式进行改革的思路，以达到培养高素质应用型人才的目的。

关键词 电工学实验 教学改革 应用型人才

中图分类号：G420 文献标识码：A

Reform Electrics Experiment, Train Applied Talents

WANG Chuncheng, MA Meixian

(Yulin University, Yulin, Shanxi 719000)

Abstract Electrical engineering experimental courses is an important part of the Higher Engineering Course teaching, not only help students understand the theoretical knowledge, but also be able to improve their practical skills, professional ability and innovative thinking ability. Adapt to the school of engineering professional development goals development requirements, the proposed pilot projects and the commencement of electrical engineering the idea of reform, in order to achieve the purpose of training high-quality applied talents.

Key words electrics experiments; teaching reform; applied talents

电工学实验是高等学校工科各专业基础课程教学的重要组成部分，是全面提升学生实践应用能力、巩固理论知识的重要环节。开设好电工学实验，可促进学生分析解决问题的能力的培养，并激发学生创新性思维能力和综合素质的开发。所以，开设好电工学实验，对实现培养目标有着理论教学不可替代的作用。

1 电工学实验改革的必要性

我校是新建地方性本科院校，正在由单一的师范性质向应用性本科院校全面转型，人才培养目标是培养高素质的应用型人才。而实现这一目标的重要手段，就是要在抓好理论教学的基础上，通过实验、实践教学的方法，全面提升学生的实践技能和应用能力，培养学生的创新思维能力和综合素质。但目前大部分学生对实验的重要性缺乏认识，对实验没有积极性和主动性，所以如何激发学生的实验兴趣，培养学生动手能力，提高独立思考和创造思维能力是电工学实验改革的目的。

为了达到这一目的，根据我校办学思路，结合本科教学合格评估和教学改革的要求，按照人才培养方案的目标，对我校电工学实验教学提出了一系列的改革思路，以便很好地实现培养目标。

2 电工学实验改革的思路

2.1 改革传统实验内容，注重应用能力培养

在常规的电工学实验中，实验内容就是几个验证性实验, 所以传统实验虽然对理论有了进一定的认识和理解, 但学生不能够掌握应用所学知识的能力，理论不能联系实际。因为实验过程是按照老师设计的方案进行，学生只是被动地操作，不需要费心去思考，去探究，致使一些学生实验不动手, 只是把其他同学的实验数据一抄,就完成了。这样既影响学生对所学理论知识的理解，又不能培养学生分析解决问题的能力和创新能力，严重影响了教学质量的提高和培养目标的实现。

为了达到培养高素质应用型人才的目的,对传统的实验教学内容必须进行改革，结合新教学大纲中电工学实验课时数大量减少的情况，对简单的不太重要的实验内容，根据实际情况实行“删减、合并”，为增加综合提高实验的设计与应用腾出学时。结合我校工科专业需求和人才培养目标，我们调整了传统电工实验的内容，并增加开设综合性实验，全面提高学生的综合应用能力。

2.2 提高实验教师的创新能力

实验内容的改革和增开综合创新提高实验，要求实验教师首先具有相应的的理论水平、实验技能和综合创新能力。为了达到这一要求，首先，要对现有实验教师进行有计划、有步骤地安排在职学习或进修学习，更新知识，拓宽知识面，提业务水平；其次，应广泛吸引优秀人才，特别是有实践经验的双师型教师到到实验室工作，促进实验课的改革；第三，要向一些实验课改革搞得好的院校进行学习，吸收经验，开展广泛的实验技术合作和交流，实现改革目的。

2.3 增加设备投入与自己动手制作相结合

为了增加实验内容和开设综合性、创新性实验，必须添置一些新实验仪器，但为了节约大量资金，在更新和增加新设备的同时，要充分利用现有设备，开设综合与创新实验的重要内容，既可培养学生的创造性思维，又可提高学生的综合应用能力，同时要充分发挥计算机的作用，研制和引进相关课件，提高电工学实验效果。

2.4 开放实验室,培养学生的应用能力

由于实验计划学时的大量减少，必须采（下转第187页）（上接第178页）取开放实验室的方法来弥补，利用学生空余时间，安排一些开放实验，使动手能力程度不同的学生都能积极地参与到实验过程中。开放实验采取学生自己设计实验内容和方法，独立完成实验过程，教师主要是保证学生和实验设备的安全运行，检查学生实验操作情况，并对实验过程中出现的问题帮助学生解决，培养学生运用所学知识，进行分析问题和解决问题；对综合性创新性实验，要求学生根据实验仪器、独立设计实验方案、进行数据采集、分析实验结果、并撰写实验报告，教师进行点评。通过开放实验教学,不仅可调动了学生积极性和主动性,更能激励学生自主创新能力和应用能力的培养。

2.5 改革实验教学模式，培养个性特色发展

不同专业和不同层次的学生，对实验的认识不同，兴趣不一样，重视程度也不同。所以采用分专业、分层次的教学方式，是实验改革是一种重要的模式，即根据专业要求和应用能力的培养目标，将实验分为认知、应用和提高三个阶段，实施不同的实验教学模式，促进学生个性特色的发展。

在进行认知阶段，引导学生对电工基础实验的认识、观察和分析，运用所学理论去进行实验，学会正确使用常用仪器和设备，正确记录和处理实验数据；在应用阶段，要充分运用电工学理论知识，对实验中的现象进行分析和判断，促进应用能力的培养；在提高阶段，主要是通过开设综合创新实验，全面地培养学生创新意识和应用能力。

2.6 改革实验考核方式，提高实验教学质量

电工学实验考核办法合适与否，不仅影响整个实验教学质量，对实验课的改革都会产生重要影响。因此，必须从考核实验内容和考核形式两个方面进行改革，要从仪器使用、实验操作、完成情况、数据记录以及实验报告等内容全方位进行考察、记载，并结合开放和创新实验情况综合评分，达到激发学生的实验积极性，促进实验教学质量的全面提高，达到培养高素质应用型人才的目的。

3 加强实验室的管理，保证实验改革顺利实施

开放实验室后，为学生的个性发展提供了一个良好的环境和机会，但对于实验室的管理工作会带来很多新问题，所以还要有与之配套的管理方法，才能使实验改革顺利实施。

首先，要健全各种规章制度，按照《实验教学管理办法》进行实验环节，进一步完善《学生实验操作规程》、《实验室设备仪器管理和使用办法》等规章制度，保证实验过程的顺利进行；其次，加强实验设备的管理，严格按照《实验室设备仪器管理和使用办法》，防止实验事故的发生，各个实验室的管理落实到人，使实验仪器设备处于良好状态，保证仪器的正常使用。

4 结束语

电工学实验改革我们才刚刚起步，还有许多工作需要我们去实施和完成，特别是结合我校本科教学合格评估工作和人才培养目标的实现，我们正在从教学计划的修订入手，对电工学实验的内容和实验模式进行全方位的改革，相信在学校领导大力支持下和实验教师的全力配合下，我们的改革工作在近期内就会有重大突破，为我校的教学改革快速发展，为培养大量的高素质应用型人才做出贡献。

本文是陕西省榆林学院教改项目基金（项目编号JG1034）的阶段性成果

参考文献

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