培养云南省小语种人才,更好地服务于桥头堡建设

【摘 要】自《国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放桥头堡的意见》出台后，云南省与东南亚、南亚国家之间的贸易、文化、教育等各方面的交流更加频繁，在友好交流的过程中，语言成了最重要的交流工具，本人结合几年的老挝语教学以及往届毕业生工作后反映的一些实际情况，就非通用语（即“小语种”）的培养谈一下个人的一点认识，希望能对小语种的培养起到一定的作用，更好地服务于云南省的桥头堡建设。

【关键词】云南省 小语种 老挝语

【中图分类号】H411 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）17-0073-02

随着云南省桥头堡建设的不断推进以及云南省和东盟国家之间基础设施建设的不断完善，对小语种人才的需求也日益增多，小语种成了社会、家长和学生的“香饽饽”，但本人通过对老挝语已毕业学生以及在老挝投资企业的调查发现，大部分学生都觉得在学校学的在工作中很少能应用得到，很多企业也觉得学校在培养小语种学生时课程结构太单一，很多学生知识面太窄，应有针对性地开设相关课程。基于以上原因，作为一名小语种教师，本人对小语种人才的培养（以老挝语为例）从学校和学院、教师以及学生三方面做了一些思考。

一 学校和学院应为小语种人才的培养创造良好的条件

在老挝投资的企业大部分都是开矿、水利水电开发、农业开发、基础设施建设等，如果学生不扩大自身的知识面和能力，在企业里就不可能有发展，只能一直充当翻译的角色，所以学校和学院在以下几个方面应该给学生建立一些基础。

1.学校在小语种学院公共课的设置上应区别于其他学院

通过本人对在老挝投资的许多企业负责人的调查发现，他们希望学生在校的时候能多学一些财务、人力资源管理、国际贸易、物流、国际法、税收等知识，而不是单纯的语言。在老挝投资的企业，财务系统都是老挝的财务系统，财务用中国人又有语言问题，现在在老挝工作的毕业生财务方面都是边管边学，如果学生在校期间有相应的基础，毕业之后再经过企业在老挝的专门培训加上自身的语言优势很快就能掌握；在老挝的劳动力基本上都是老挝人，如果学生在校期间对管理有一定的理论基础，加上工作后的实践，无疑又给自己在企业的发展增添了一样法宝，这也正是企业想要的人才。另外，在法律、物流、税收等方面在校期间同样要有扎实的理论基础，特别是法律方面，不管是老挝的法律、中国的法律，还是国际法律都应该有一定的了解。

2.学校、学院应加强对小语种学生英语的教学

据本人调查发现，目前各高校英语的教学大部分是针对大一、大二的学生，而且每周的课时也非常少，大部分只能靠学生的自学，而这部分学生只占少数，学院应对小语种学

生每年的英语四、六级过级做出相应的要求，必要时应制定相关的规章制度，比如，大一、大二英语没有过四级的不给予出国学习，过了六级的给予相关的奖励，组织并鼓励学生参加各级别的英语比赛等，以此来帮助学生的英语学习。东南亚国家英语普及程度相对较高，小语种中有很多的外来词都是英语，加强英语的学习以及培养对英语学习的兴趣对提高东南亚语种的学习很有帮助，而且现在的用人单位对小语种学生的英语水平要求也很高，在老挝投资的很多央企、国企以及其他很多公司过来招人的时候明确要求英语要过四级或六级才能进入面试，因此，英语在一定程度上也成了小语种学生就业的敲门砖。

3.学院应支持并组织小语种学生和东南亚学生的交流

学生在课堂上学了之后不说、不用很快就会忘记，学了之后就去说、去用，很快就会记住单词，而且在使用的过程中又会发现新的问题，这样在学习的时候就很有目的。这一点上可以借鉴英语角，很多英语专业的学生毕业后使用英语工作的大部分都是从英语角或类似于英语角这样的交流中学出来的，在交流中他们发现问题、解决问题，而且能从交流中获得一种自豪感，就加大了学习外语的兴趣。随着现在东南亚学生在昆明学习人数的不断增多，应利用好这一资源，其实东南亚国家的留学生也有这一方面的需求，他们也想结交中国朋友，帮助他们学习中文，而各高校中学习小语种的学生应该就是最佳人选了。以老挝留学生为例，目前老挝留学生在昆明学习的就有三四百人，他们就读于不同的高校，由老挝留学生协会统一管理，学院应与类似老挝留学生协会的其他东南亚留学生组织建立联系，定期为学习东南亚语种的学生和东南亚国家的留学生创造相互学习、相互交流的机会，这样对学生口语的提高、专业的学习以及对对象国文化、风俗的了解都将会起到非常重要的作用，在这期间，东南亚国家的留学生的中文、对中国文化的了解也会不断地提高。

二 教师应加强学习研究并为小语种人才的培养注入新的活力

1.加强自身的学习

根据小语种学生毕业后的就业方向，加强在这些领域的学习。比如老挝语的学生毕业后基本上都是到水利公司、橡胶公司、农业类公司、矿产公司等就业，教师就应该有针对性地进行教学，加强对这些方面知识的学习以及学习这些领域的相关词汇或引导学生往这些方面学习，让学生在校期间对这些知识、词汇有一定的了解。

2.结合实际，加强小语种教材的编写

目前，小语种教材大部分都面临着教材老化的问题，与实际结合的很少。以老挝语教材为例，目前各书店销售的老挝语教材非常少，而且用的教材都是很早以前编写的，跟学生毕业后实际工作结合的很少。因此，教师应加强与东南亚高校教师以及国内高校教师的合作，加紧东南亚语种教材的编写工作，加强教材的适应性。

3.加强和往届毕业生的交流，必要时应开展相关的调研

小语种人才的培养不能按部就班地进行，社会以及用人单位每年对学生的要求都不同，因此也就要求教师在教学过程中应适应这种变化，教学内容该怎么变，该变什么，这些答案都可以从往届毕业生中找到答案，比如说在老挝投资的企业主要集中在农业、水利、矿藏、贸易等方面，教师在教学过程中就应从这些方面进行老挝语教学，当然这些都需要教师自身不断学习，必要时应跟往届生学习，教师把这些信息传递给在校学生，学生毕业之后就能很快进入工作状态，知识面也就不会太狭窄了。当然除了语言方面，往届毕业生也会反馈他们工作之后遇到的问题，教师把这些共性问题又反馈给在校生，这样就把这些问题在在校期间解决了，培养出学生的质量也就会越来越好。往届毕业生是一个很好的资源，他们能结合实际帮助教师在小语种教学过程中解决很多实际问题，从而提高小语种学生的知识水平和就业实力。

三 学生应加强自学意识并努力扩宽自己的知识面以及培养各方面的能力

1.学生应加强自学意识，不能只满足于教师的课堂教学

课堂教学的时间毕竟有限，教师介绍的知识也不可能面面俱到，学生应用好网络以及在昆明学习的东南亚学生等资源以提高专业和加深对对象国历史、文化等各方面的了解。中国驻老挝大使馆网站上有很多中老合作、中老互访、老挝经济政策、老挝风土人情等信息；通过大使馆网站又可链接老挝国会、外交部、商务部、老挝人民报等网站，在学习老挝语的同时能及时了解老挝党和政府的相关政策；中国国际广播电台网页有很多资料和听力材料。另外，目前在昆明学习的东南亚学生很多，学生应多去跟这些留学生交流，互相学习，相互提高。学校、学院的图书馆内有很多介绍对象国文化、风俗以及其他方面的书籍，学生自己应强制要求自己一个月最少要看完两本对象国的书籍，在了解对象国相关情况的同时也丰富自己的词汇。

2.在打好专业基础的同时，不断扩宽自己的知识面

很多已参加工作的小语种学生都反馈回一个问题，就是觉得小语种学生的知识面太窄，只会对方的语言，其他方面的知识太弱，如对对象国的历史、文化、风俗等了解甚少。这些问题都是跟学生在校学习时自学意识和学习主动性不够有关，学生应通过现在的网络和资格培训以及各个高校的资源，如各高校开设的讲座等去拓宽自身的知识面，而不能只满足于只局限于专业知识。老挝语的学生到外企工作之后，公司都会对学生进行会计、财务等培训，如果学生在校期间对会计、财务等知识有所了解，通过会计、财务等的资格考试，工作之后就能很快上手，自身的综合能力也会有所提高。

3.通过在校时的各类活动以及社会活动等培养自己各方面的能力

众所周知，语言只是工具，要运用好这个工具就必须有其他的知识和技能，如公开演讲、外交礼仪礼节等，在校期间的学生活动在一定程度上能提高学生在某些方面的技能水平，能为毕业后更好地应用语言打下基础。

以上是本人结合几年的老挝语教学以及对已毕业学生情况的了解而谈的一些个人的看法，现在小语种就业形势比较好，设置相关专业的高校、职业学校等也越来越多，但目前小语种的培养面临着数量多但水平不高，专业热但学生知识面窄等问题。因此，除了以上的观点外，本人觉得要培养高水平的、专业化的小语种人才应尽快实行学生双学位制度以及类似于英语的过级制度，从而更好地提高学生的专业水平，提高学生就业的实力，更好地服务于云南省的桥头堡建设。