浅谈高校转型背景下材料成型专业毕业设计的改革研究

【摘 要】在各地方本科高校向应用技术类高校转型发展的背景下，针对材料成型及控制工程专业毕业设计的一些情况，分析了毕业设计当中存在的一些问题，提出项目化毕业设计教学方案，使毕业设计更具操作性和实践性。

【关键词】材料成型专业；毕业设计；高校转型

地方本科高校向应用技术类高校转型发展已经成为必然趋势及紧迫的任务，应用型本科是培养面向生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才，而毕业设计作为人才培养计划的重要组成部分，不仅是学生四年学习成果的综合检阅，而且是学生对所学专业知识理论与实践相结合的综合应用，从应用型本科学生就业看，更是起到了承前启后的重要作用。但从近几年来材料成型专业的学生毕业设计来看，存在一些问题，这些问题不仅达不到通过毕业设计锻炼学生解决实际工程问题的效果，同时还使得学生的毕业设计质量在逐年下降。

1 毕业设计中存在的一些问题

1.1 教师对学生的指导不够深入

毕业设计的指导教师都是本专业的专业教师，一方面，由于他们要完成学校规定的教学任务，指导老师在毕业设计中投入的时间和精力有限，且由于指导老师人数有限，一个指导老师要面对10～12个学生，无法真正了解学生真正擅长的专业方向，也无法给予每个学生以充分的辅导；另一方面，部分指导老师的专业水平也有待提高，有的老师出的题目很陈旧，跟不上模具行业的发展步伐，从而导致学生设计出来的东西与现代工程应用联系不起来。 毕业设计的题目应该来自于工程实际、 生产实际。

1.2 毕业设计的选题

课题难易程度的把握，一些教师往往不能够正视学生所处的知识阶段而造成题目偏难。 过难的题目超出学生的能力范围，挫伤学生的设计积极性学生设计进度无法保证。 还有一些教师给出的题目过于简单，例如一些简单的冲裁模、弯曲模和拉伸模模具结构设计仅仅通过一到两个工序就可以完成，和课程设计的难度相等，这样学生不能够得到锻炼。 在确定毕业设计课题之前，指导教师应根据各个学生的水平去下达课题，分别要求。

课题的更新程度不够，命题过于陈旧，特别有些教师为了方便，毕业设计题目数年来反复使用，没有创新性和时代特征，缺乏应有的价值和意义，同时也不能激发学生的兴趣，而且容易出现向往届学生相互抄袭的现象。

高校年轻教师没有指导毕业设计的经验，他们设置的毕业设计题目会因为考虑不周而出现偏难或是存在一些设计漏洞，可能设计到一半的时候学生突然发现根本无法继续进行下去了，这样在设计过程中会反复修改毕业设计题目，最终影响了学生的进度，致使毕业设计不能按期完成。

教师在指导过程和毕业答辩中过于强调模具结构，只是单纯的强调学生的模具结构是否正确，而对于设计中的工艺计算过程以及零件的设计给以忽略，这就导致学生在设计模具时往往只考虑模具结构而忽略加工制造，导致制造工艺性差，成本高且不切实际。

没有很好的考虑到学生的专业兴趣和签约单位的具体工作，导致选题根本和学生以后从事的工作没有任何关联，使学生没有提前得到专业的锻炼，不利于将来快速适应工作岗位。

1.3 毕业设计的时间安排问题

以往的毕业设计开展的时间安排不合理，这期间学生有的在毕业实习，有的在考研，有的在找工作，各种时间交织在一起，导致真正毕业设计的时间很短，毕业设计质量难以保证。

2 改进措施

2.1 校企联合指导毕业设计

通过了解往届毕业生和即将毕业生的切身感受，行业状况及影响就业因素，制定出一套可操作的“以就业为导向”的项目化毕业设计改革方案，由校企联合培养指导，考虑到教师和企业研究方向和学生的特长爱好，把学生分成小组，由小组（或个人独立）完成真实项目（具有生产意义）的毕业设计培养模式，这样不仅解决了教师缺乏的问题，而且还提升学生的职业实践能力，提高毕业设计的质量。

要求尽量题目新颖，课题形式多样，这样不仅能够提高学生的兴趣，同时还可以减少相互抄袭的概率。这就要求学校在每年的教师毕业设计课题上要严格把关，每年的毕业设计课题的只允许非连续性重复一年。在选题时，最好请一些经验比较丰富的教师对毕业设计的题目及要求进行评审。

指导教师在给学生布置课题之前，首先要了解每个学生对专业知识的掌握程度分别给与不同的要求，基础较好的学生课题可以稍难一些，要求较高一些，基础较差的学生可以稍简单一些，使每个同学在毕业设计中都能够得到锻炼。

可以让学生根据自己感兴趣以及擅长的专业方向来选择跟哪个指导教师做毕业设计，这样学生就可以根据自己的兴趣或是以后的工作方向来选择要做的毕业设计方向，同时也可以让学生自主选择毕业设计方向，比如学生在毕业实习的时候发现可以进行设计的题目，可以和毕业指导老师商量，看题目是否可以选用，如果指导老师认为题目难度适中，符合毕业设计要求，那就可以让学生自主选题。

2.3 加强青年专业教师的培养工作

近年来专业课教师年轻化，很多年轻教师缺乏工程实践背景，这些问题一定程度上影响到了毕业设计效果，针对这个问题，结合武昌工学院材料成型及控制工程专业的毕业设计指导情况，采取的措施为青年教师导师制，老教师负责制定青年教师的培养、进修规划，指出努力方向和明确具体任务，帮助青年教师开展毕业设计工作。同时针对青年教师实际工程经验的问题，学校还专门与模具制造类企业共同制定青年教师培养计划，将青年教师送到企业中进行工程实践锻炼，让刚走出大学校门的青年教师尽快熟悉工厂环境、了解专业发展现状，探讨如何从企业的实际项目出发，制定既符合现实需要又能体现教育认知发展的设计项目选题。体现产学研一体化应用转型，同时也提高年轻教师的实践经历，更好的为学生服务。此外，学校每年还选派青年骨干教师到国外进修，参与国际交流。

3 结语

本科毕业设计是高校教学管理中一个重要的教学实践环节，毕业生的口碑是一个学校赖以生存的基础，学校的发展与毕业生在社会上的表现息息相关。所以培养高层次的专业教师，加强毕业设计的指导工作，合理的毕业设计选题不仅可以提升毕业设计的质量，同时还可以使学生巩固并加深对专业基础理论的理解与运用，提高实际操作能力，增强就业能力，为材料成型及控制工程毕业生适应现代社会的发展打下坚实宽厚的基础。

【参考文献】

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