浅谈初中物理实验中对学生创新能力的培养

摘 要：新课标描述物理实验比《教学大纲》的要求要丰富多彩得多。在新课标中，以通过实验探究、通过实验观察等来提出相应的要求，首先是在相应的原则规定下，尽量节节课都有实验，为对应的物理教学和探究性活动提供前提条件，为正常的教学活动提供服务；其次是通过实验得到正确的结论。实验的过程可以培养学生的创新能力，激发学生学习物理的兴趣。创新能力是社会发展的源泉，是社会发展的不竭动力。

关键词：物理；实验；创新

一、质疑是提高创新能力的前提

勇于质疑、敢于质疑、善于质疑是创新能力培养的前提。伟大的科学家爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”由于解决问题是所学知识的具体应用，而提出和质疑一个问题必须具有创造性思维能力。从新课标不难看出，在物理教W过程中“任意的物理教学内容都能用多个问题呈现出来”。我们在物理教学中要敢于让学生提出疑问、勇于提问，要对物理实验遇到的实际问题和日常生活中的现象连贯起来，比如人类步行和骑自行车，为什么骑自行车比步行快，这中间运用的什么物理原理等，当然这个运用的是杠杆原理，最后得出结论。在物理实验中，大多数物理实验危险系数比较低，其实可以和同学们共同完成。物理实验前要做好准备，先提问每一个学生或者每一组学生“这个实验是怎么安排的”，然后推导出整个实验过程，看是否合理，然后开始实验。物理教师在教学过程中，主要讲解本节重难点、易错点等，然后让同学们分组讨论，充分让学生质疑、存疑、释疑，主动完成，让学生对物理课和物理实验产生向往。

二、“推陈出新”，化“演示”为“探索”

推陈出新，化腐朽为神奇，把传统的演示实验转化为探索性实验。在实验课上，教师提前规划好新模式的实现项目，科学、高效地设计实验程序，合理安排实验操作过程、实验操作方法，让学生从实验中找到乐趣，从而培养学生的创新能力，建立起“引导探索实验掌握”的教学模式。

在原来的物理实验教学过程中，物理教学演示实验都是以我们教师为主，同学们只是看客，因为教师都是经过千锤百炼的“实验高手”，所以实验结果毋庸置疑，一定能达到预期结果，长此以往，这样会让同学们迷失自我、盲目“崇拜”，从而失去主观能动性，降低动手能力，严重阻碍创新能力的培养，变成彻头彻尾的“懒汉”。在物理“演示实验”过程中，我们的课堂是“主动探究性实验”性课堂，物理教师是旁观者，我们只在实验室做指导性的工作，当然这个实验流程都会在课前让学生自主推倒过的，一些危险性的实验，可以分组依次完成，确保主动探索性实验有效、安全、创新性地完成，充分把学生的积极性和主动参与性调动起来，然后有序地完成实验，最后根据实验结果让学生再次反思，时间允许的话还可以教师和学生总结性的一块儿完成整个实验过程。其实，在实验（主动探索性）的过程中，同学们在争论和攀比的鼓舞下，尽最大能力地想得到自己想象的实验结果，大家都会反复多次地实验，直到获得成功。

三、创新“多样化”，“举一反三”化创新

实验过程中的创造性思维“多样化”，就是要求同学们从不同角度考虑问题，大致包括下面几个方面：首先发散性创新思维，即对同一问题，要提出多种猜想、多种结论；其次换元性创新思维，即举一反三地改变其中一个“参数或者因素”，从而得到不同的结果；再次思维转向，即推论推到某方向推导过程受阻思维时，立即换到另一方向；最后思维优选，即通过反复比较，得到最合理的答案。传统的实验课，原来都是按照课本上的实验步骤和方法按部就班地完成，我们教师极少引导学生去考虑和探索，同学们也就是照葫芦画瓢，大部分同学都无法领悟实验的真谛。新课标以后，我们的物理实验尽量将传统实验改成探索设计型实验，让学生用多种器材、多种实验方法进行有效性的探索实验，既促进了学生个性的发展，又培养了学生创造性思维能力，给予他们更宽广的活动和思维空间，激发了不同学习程度学生的探索与创新能力。

四、营造创新气氛，做好实验示范

在物理实验课中，学生的理论水平参差不齐，物理知识掌握的各不相同，要在实验过程中实现突破性的创新，实际上非常不容易，所以这就让我们物理教师在注重物理知识的同时，实验前做好安排，无论是理论知识还是实验步骤、实验前的预习等，然后让学生说明实验过程，引领学生实验过程中，用创造性地教为学生创造性地学树立榜样，为同学们做好实验树立榜样标杆。因此，我们教师在实际物理教学中，除了要在课堂演示实验和探究性实验中体现创新之外，还要同研究性学习这一课程相结合，有效地指导学生展开探究性学习，让学生到生活中去切实地搜集事实问题，并能解释现实现象，然后培养学生在自主创新的活动中应用所学的物理知识解决日常实际问题的能力，更有效地促进同学们创新能力的发展。在日常生活中，以点带面，鼓励同学们参与到物理实验创新活动中去。

综上所述，在物理教学中创新性实验教学是实施创新性教育的基础，既能激发学生的学习兴趣，又能为学生营造好的创新性学习氛围，培养学生的创新性思维、创新性意识、创新性能力，并能提高同学们的综合科学文化素质，切实实现素质教育的宏伟大目标。

（作者单位：新疆哈密市伊州区第十中学）