中职《网页设计与制作》课程的改革初探

【前言】中职《网页设计与制作》课程的改革初探由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。“任务驱动”式教学方法，是在研究教学大纲、教材和教学对象的基础上，选择实际工作中的一个或多个有突出特点的“任务”，通过对该“任务”的解决过程，把相关的知识组合进行教学。其突出特点是目标明确，过程生动，直观性强，实践性强，易于学生能力的培养。 针对课...

随着中国职业教育改革的进一步深化，课程的改革也面临着进一步完善。《网页设计与制作》在中职院校中的开设越来越普及，有的非计算机相关专业的也会把《网页设计与制作》作为一门选修课来开设，这也就对《网页设计与制作》课程的改革提出了更高的要求。笔者结合实践教学经验对《网页设计与制作》课程进行了初步探索。

一、以职业岗位需求改革教学内容

随着人们对网络的要求越来越高，以及IT技术日新月异的影响，网页的设计与制作方法也在进行着翻天覆地的变化，只有及时掌握网页设计与制作的技术动态以及市场需求，并顺应技术发展方向调整课程内容，才能够让学生学到工作过程中所需要的知识。

二、教学方法改进

1.任务驱动教学法

“任务驱动”式教学方法，是在研究教学大纲、教材和教学对象的基础上，选择实际工作中的一个或多个有突出特点的“任务”，通过对该“任务”的解决过程，把相关的知识组合进行教学。其突出特点是目标明确，过程生动，直观性强，实践性强，易于学生能力的培养。

针对课程的具体操作，根据课程的教学大纲、教学内容，先设计一个总任务，再根据循序渐进的原则，组织子任务的教学顺序。把总任务分解成若干分任务，再分解成不同的子任务，子任务再分解成步骤。划分的界定完全根据实际工作来定。

2.采用案例教学

根据教学目的和教学内容选用典型案例，通过对案例的分析，讲授案例中所用的理论知识，融枯燥的理论学习于生动的例子中。在学生理解基本理论知识的基础上，再演示典型例子，以此来让学生进一步熟悉相关理论知识的应用及实际操作。授课时先展示网页效果，再讲解相关内容，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、建立完善的考核体系

在对学生进行考核时，采用重视学习过程的评判方式，采用平时成绩与期末成绩结合，平时成绩占总成绩的40%，期末成绩占60%。平时成绩由出勤、课堂发言和平时做作业组成。期末成绩考核采用机考方式完成对技能部分的考核。在规定时间内（通常为2个小时）利用给定素材，包括考题所需的图片、背景和其他辅助图片，相关考题内容的文字资料、考题要求等，学生利用授课所学软件完成规定技术要求的网站创意设计与制作。

参考文献：

［1］杨单，耿迪.面向能力培养的《网页设计与制作》课程教学改革探索［J］.武汉科技学院学报，2008（4）：57-61.

［2］黄高琴.网页设计与制作课程教学改革初探［J］.吉林省教育学院学报，2008（7）：25.

（作者单位 辽宁省大连市轻工业学校）