高中音乐新课改实施的困境与对策

摘要：新时期，新课改在我国高中教育中推广开来，其中，高中音乐教学在新课改的实施中占据着重要的地位。虽然新课改给高中音乐教育带来了一片新气象，然而，在现实的教学中，新课改的实施也遇到了一定的困境，对此困境进行了分析，并给出一定的对策。

关键词：高中音乐；新课改；困境；对策

21世纪的今天，我国的教育正在进行着改革创新，以适应素质教育对人才培养的要求。新课改在高中教育中的推广运用就是立足于此时代背景的，然而，在高中音乐新课改实施下，在实践工作中也遇到了一定的困境。文章主要对此进行了分析，并给出一定的解决对策。

一、高中音乐新课改实施的困境

1.音乐课程定位不明确，课时量不足

新课改对于高中音乐培育学生的要求远远不是现阶段实践中仅仅“欣赏”的要求。同时，现阶段的高中音乐教学理念及内容远远不能与素质教育、义务教育的要求相配合，也与小学音乐、初中音乐的衔接不够。此外，由于应试教育的影响，现阶段的高中音乐教育备受忽视，课时量远远不足，难以满足教育教学的需要。如，我地某区的音乐课时总量在新课改后还不到20节，而2000年教育部规定的音乐课时总量则是48学时。

2.应试化传统明显、评价机制不完善

现阶段新课改下高中音乐教育出现的一系列问题，究其原因，受应试教育的影响可以说是一个重要的因素。应试教育的传统影响极大，致使高中音乐教育的定位、认识及内容等存在不足，也难以培养学生的音乐素养和音乐兴趣。此外，评价机制不完善也是新课改实施遇到的一个重要困境。相关部门关于该方面的考评规定不清，各学校及教师在具体实践中也难以有效进行，以致教师与学生对于高中音乐的重视度明显不够。

二、高中音乐新课改实施下的对策

1.深化选修课程及特色课程的完善

针对高中音乐教育的实际与学生自身发展的需要，我们应积极针对学生自身的兴趣爱好、特长及学习需要，鼓励他们选择适合自己的选修课程或者特色课程，以尽可能地发挥学生自身的长处和优势，给予他们学习的乐趣与自信。此外，我们重庆地区是重要的少数民族聚集区之一，民族区域文化浓厚，应积极发挥地域特色，健全特色课程的学习，以提升文化的多样性，增强课堂的贴近生活性、人文性。

2.建立健全的考试评价机制

在信息化社会的今天，为了更好地培养人才的素质及能力，应有一个合理而又健全的考试评价机制。在教学工作中，我们可以班或者年级为单位由音乐教师统一对学生进行考评。此外，也可发动社会、家长的力量对于考评进行统一化、公平化及开放化的评级体系。如此，让学生在学习音乐美的同时，提升自身的素养及音乐教学的水平。

3.提升课堂的教学质量及水平

课改成败的关键在于教学质量的层面上，只有提升了高中音乐教学水准，才可以为学生的培养奠定坚实的基础。教学研究与业务素质是教师自身的两大重要方面，与高中音乐教学的质量密切相关。所以，在教学工作中，还应注意对教师学习的积极引导，鼓励教师深化自身的实践与学习、思考，不断提升自己的业务素质及教学研究水平。

总之，适应时代的发展，需要新课改在高中音乐教学中得以应用。面对实施中遇到的困境，应深化对其的认识与理解，积极采取对策化解。我相信，新课改下的高中音乐教学水平一定可以进一步提升。

(作者单位　重庆市石柱县石柱中学)