石油高校理工类实践教学质量监控关键因素探索

摘要：当今的高等教育越来越重视实践教学对学生综合能力和素质的培养，在理论教学质量监控体系已经基本比较完善的情况下，实践教学的质量监控体系也得到越来越多的重视。如何进一步深化实践教学的质量监控体系的构建，提高质量监控的实效性，让质量监控对高校人才的培养效果起到有效的反馈与调整，将企业对学生的评价纳入到评价体系中是一个比较有效的途径。

关键字：石油高校；实践教学；质量监控；体系构建

一、高校教学质量监控体系实践教学环节现状

我国普通高校的教学质量监控体系已随着高等学校教学水平评估的进行得到了建立与完善。一个完整的、真正有效的教学质量监控体系应该是对教学质量实施全过程、全方位的监控。但由于常年以来高等教育的重理论轻实践的观念影响，许多针对实践教学的质量监控评价指标可操作性不强，使得针对原本就薄弱的实践教学环节的各项相关教学质量监控措施收效甚微，无法对实践教学的真实效果进行反馈，也就无法对实践教学的过程及内容进行有针对性的调整与完善。由此可见针对实践教学环节很多高校并没有真正建立起

有效的质量监控体系，对人才培养效果也无法起到实际的反馈效果。分析造成这种情况的主要原因有以下3个方面：1、实践教学环节的教学质量监控目标不够明确化；2、监控方法简单 监控效果差；3、针对实践教学的反馈调控效果甚微。

二、我校实践教学环节质量监控措施及优点

针对诸多实践教学环节中的质量监控问题，我校作为全国著名石油高等院校之一，具有其实施紧缺专业人才培养的优势和基础，在实践教学环节中也形成了具有自身特点的实践教学质量监控体系。

1、强化实践教学建设 保障实践教学质量

在人才培养上，我校紧紧围绕国家能源发展战略、振兴东北老工业基地战略、黑龙江省高教强省建设规划和高水平大学建设项目，培养德智体美全面发展、基础扎实、知识面宽、实践能力强和具有创新精神的高级应用型人才，为我国石油石化工业和区域经济社会发展提供智力支持和人才保障。依托大庆油田地域优势，目前，已在秦皇岛国家地质公园、大庆油田有限责任公司、大庆石化公司企事业单位建立了110个稳定的本科生校外实习基地，为学校的实习实训等实践教学环节提供了坚实的保障。

2、实施卓越工程师培养计划 探索校企联合培养机制

我校实施卓越工程师等教育培养计划，建设农科教合作培养人才基地，探索建立高校与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。同时，加强文化产业急需的人才培养，推进动漫等专业的人才培养模式改革；加强我国急需的国际化复合型外语人才培养，推进外语专业的人才培养模式改革。强化实践育人环节，合作建设校外实践基地，强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，由校企联合制订工程实践教学目标。充分利用企事业单位真实的工程环境，构建工程实践教育新模式。

3、聘请企业现场专家参与实践教学 提升实践教学队伍实力

在重理论轻实践的影响下，高校的实践教学质量普遍不理想，实践教学队伍普遍偏低，有的实践教师的学术水平甚至非常的低，所以在相关的实践教学环节中由于教师队伍水平的限制，导致实践教学效果较差，由于水平的限制，无法针对一些显而易见的问题进行提高与完善，我校利用地处油田的优势，聘请油田现场的专家为特聘专家，参与到平时的实践教学环节，弥补了实践教师水平较低的弱点。

4、建立完善的质量评价标准 将企业的评价作为指标

针对现在的监控体系建立内外相结合的监控体系来适应实践教学环节的质量监控需要，要不断的开拓思路，在质量监控体系中加入新的元素，多元化的质量监控体系会使质量监控体系更加科学、客观、完善，所以在实践教学环节的质量监控体系中要加入油田等用人单位的相关评价制度，这样才能建立起对实践教学有针对性的质量监控体系，针对石油高校可以依托比邻油田的优势，跟油田建立长期的监督反馈机制，对石油专业的学生实践能力培养可以根据油田的具体要求及时作出调整。

三、结语

总之，各个高校在教学质量监控方面都已经积累了丰富的经验，取得了一定的成绩。高校的教学质量与监控工作是一项长期的系统的工程，在运行的过程中要不断的进行调整、改进、完善和修正。我们也要认识到教学质量保障与监控体系的建立必然随着高校教学改革的不断发展和社会对人才素质的高要求而日趋完善。我们还将继续对高校的教学质量监控体系进行进一步的深化提高，针对高校内部教学质量监控体系的薄弱环节进行研究，为应对新形势下教学质量监控创造条件，使教学质量得到更加全面的提高。

参考文献：

[1] 覃业飞，普通高校质量监控问题探析，中国成人教育，2007年5月

[2] 荣光宗，高校内部教育质量监控新观念，株洲工学院学报，2004年7月第4期

[3] 彭丽，高校实验教学改革探讨，重庆科技学院学报（社会科学版），2008年第10期

[4] 彭丽，关于高校学生评教制度的思考，黑龙江教育（高教研究与评估），2013年第5期