小学低段语文写字教学的几点心得

摘 要：文字是文化的基本载体，也是小学学生学习语文等课程文化知识的基本前提，因此有效的开展好小学低段语文写字教学工作，对于学生文化基础知识的积累以及课程的有效学习有着显著的促进作用。文章在这一背景下，结合实际的教学经验，对小学低段语文写字教学的心得做部分的描述，进而为语文写字教学的更好开展提供相关的借鉴。

关键词：小学语文低段教学；写字教学；教学心得；教学有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-088-01

写字教学包含认字、识字、写字、写好字几个环节，认字则是掌握文字的基本读音，识字则是了解文字的含义及基本的用法，写字则是通过自己的书写来将文字进行记录与应用，写好字则要做到写字端正、工整乃至于美观。这几个环节的有效教学对于小学低段学生掌握基础知识，形成良好的写字习惯有着显著的影响。所以现阶段的小学语文教学的过程中，小学语文教师除了完成基本的教学任务外，还应当积极的探究相关的方法，进而从有效教学的角度对低段语文写字教学进行有效的优化。

一、认字识字教学有效开展，为写字教学设定基本的前提

认字识字是小学低段语文写字教学的基本前提，文章在之前的分析过程中对认字识字的基本概念进行了界定。因此在实际的小学语文写字教学的过程中，小学语文教师一方面应当积极的利用好教材的基本内容，如诗歌《一去二三里》等让学生对文字的基本读音进行掌握。同时教师还可以借助实际或者网络的素材，通过制作识字小卡片的形式，让学生在物品的描述以及象形文字认识的过程中记住文字的基本读音。而在识字的过程中，教师除了要应用好教材的基本内容外，还应当有效的发挥好教师自身的文化积累，以不断的推进识字教学的有效性发挥。由于小学低年级的学生基本没有任何的基础知识积累，对于文字以及事物的理解程度也非常的浅显，因此在实际的识字过程中，小学语文教师除了应用课文中的词汇外，还应当积极的利用自己的积累，借助最为朴实的话语来对文字进行解释，进而保障低年级学生在写字之前能够有效的记住文字的读音并对文字有深入的认识，从而使得写字教学真正的变成文化学习和基础知识积累，避免机械化模仿的现象出现。

二、写字尝试与写字训练同步进行，保障学生掌握写字的基本功

学会写字需要在认字识字的基础上进行写字的尝试与训练，因此在小学低段语文写字教学的下一环节中，教师就要在课堂上安排学生进行写字的基本尝试，并通过合理的规划让学进行有效的训练。这一过程中，教师一方面可以让学生根据教材中的标准打印体来进行模仿尝试，另一方面教师可以借助黑板，带领学生一同进行文字的书写，整个过程中尤其要注意文字书写笔画、书写顺序的准确性，确保学生在第一次尝试写字的过程中就能够做到准确书写。而为了能够强化学生对于文字书写的记忆、提升课堂教学的有效性，写字教学课程中，教师应当积极的安排课程时间让学进行训练。初期教学的过程中，教师就应当要求学生准备好田字格，在课堂教学的过程中随着教师写字的顺序进行文字的书写，并不断的进行重复的训练。同时教师可以适度的开展一些互动活动，如学生黑板写字展示、查找同桌的小错误等，进而在课堂的教学过程中不断的加深学生对于文字的记忆，基本保障学生会写字。

三、提升写字训练的质量要求，保障完成从会写字到写好字的过渡

小学低段语文写字教学最终的目标是让学生写好字，因此在这一教学环节中，教师除了要保障学生掌握基本的写字方法，做到会写字以外，还应当以有效的措施指导学生完成从会写字到写好字的过渡，进而真正的实现小学低年级语文教学的有效性。在这一过程中，一方面，小学语文家庭作业的有效应用起到了关键的作用，教师在家庭作业的点评过程中可以按照等级来对学生做出鼓励或者是鞭策，必要时可以写上相关的评语，对学生写字的习惯、态度等进行针对性的指导。另一方面，在学生会写字的前提下，教师可以适度的引入字帖等工具，进而安排一定量的写字课程让学生进行文字书写的训练，以规范学生写字的习惯，提升学生文字书写的总体美观程度。这些教学工作的有效开展可以在文字教学的基础上不断的提升文字的训练与书写的质量，进而为小学低年级学生写好字提供基本的保障。而在单个文字有效书写的基础上，教师就应该改变家庭作业单个字重复书写的形式，以语句或者是读书小笔记的记录形式来改革文字训的基本形式，进而在学生单个文字有效书写的基础上强化学生对于文字排版、段落书写等方面的能力，最终保障小学学生写好字。

小学文字教学的有效开展可以强化低年级学生基础知识的积累，并为学生文化课程知识的学习提供了良好的工具保障。因此在实际的教学过程中，小学语文教师应当对教学方法做出有效的探究，进而从认字、识字、写字、写好字等环节着手，采取各种有效的措施推进学生对于汉字书写的掌握，并在最终以实际有效的措施提升学生文字书写的质量，进而从低年级语文教学阶段就帮助学生养成良好的写字习惯，为学生后期的学习进行提供保障，也凸显低年级语文教学的有效性。

参考文献：

[1] 王 琴.探究小学语文低段写字教学实效方案[J].新课程（下），2014，03：117.

[2] 张 华.小学低段语文写字教学探讨[J].课外语文，2013，12：38.