试论高校创新人才培养

2019-04-15 版权声明 举报文章

[摘要]创新是现代教育的灵魂。本文通过探讨创新教育与创新人才的内涵,针对目前我国高校创新人才培养存在的主要问题,提出了实施高校创新人才培养的具体策略。

[关键词]创新 高校 人才培养

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0147-02

引言

正如同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长在教育”。高等教育的任务就是要培养具有实践能力和创新精神的高级专门人才,发展科学技术文化,从而促进我国现代化建设。但是,目前高校的人才培养模式存在一些问题,加强实施创新人才培养的策略,具有重要的现实意义。我国高等教育长期以来是以培养知识型人才为根本目标,不利于创新型人才的培养。目前,高校普遍存在着必修课多而选修课少;理论多而实践少。教学中很多大学生长期处于被动状态,缺少主动性,不爱动脑筋积极参与教学,也不爱动手亲自实践活动;通过长期这种灌入式的学习,倒是加强了学生的被动接受能力,而学生的创新思维却被白白扼杀了。部分高校对培养创新人才重视的不够,没有形成鼓励学生充分展示个性特征和大胆尝试创新的研究氛围。

一、创新人才的内涵及其培养策略

“创新”被美籍奥地利学者约瑟夫定义为“创造性的破坏”,创新应该是事物发展的基本动力。创新包括很多内涵:从无到有、标新立异、另辟蹊径的发展是创新;能推陈出新,打破常规的也是创新。创新的本质是新颖,新颖的程度会决定创新的层次与水准。创新教育是重视人的主体性,坚持以人为本,要努力研究学生创新精神、创新意识和创新能力培养等问题。我们认为创新人才通常应该具备学习及思维的独立性、研究及实践的独立性。

基于目前我国的国情,当代的高等教育要以加强大学生科学素养为根本,能激发出学生的探索热情为切入点,进行科学研究为中心的创新人才培养模式。能够培养出根据社会发展的不同需求和不同层次结构人才的需要,进行制度及模式创新,进而形成适合本国国情、有利于高级人才素质的全面提高、有利于个性特征的发展、与社会经济发展密切结合的现代人才培养模式,能够构建以培养当代大学生创新意识及创新能力为根本的高等教育教学内容及其方法体系。我们可以通过以下途径和策略培养创新人才:

(一)更新传统的教育观,能够坚持培养学生的知识、能力及素质协调发展

虽然,我国的高等教育为现代化经济发展培养了无数的优秀人才,也为社会进步提供了强有力的人才资源。但是,我们发现目前的大学课堂大多数还是依靠着传统的教育理念,仍然以学生的考试成绩来评价学生的好坏,还是仅仅依靠课堂、教师和教材为中心,没有足够重视大学生的能力培养,尤其是没能够充分重视培养大学生的创新精神和动手实践能力。只有坚持大学生的知识、能力及素质协调发展,才能培养出真正的创新人才。我们应该下定决心从过去单一的人才培养模式逐步转变为多样性的人才培养模式,从单纯的教师传授知识过渡到鲜明的个性化、多样化的教学模式;努力进行教学改革从而真正实现由教师的教为中心,转变成学生的学为中心;尽量从过去单纯的知识灌输,转变为培养学生的自主学习能力和创新能力。在当今社会,只有更新原有的教育观念,与时俱进,始终坚持知识、能力及素质综合协调发展的教育价值取向,才能构建符合社会发展需求的高等教育创新人才培养模式。

(二)要充分注重非智力因素的影响,积极鼓励学生的个性发展

智力和非智力因素共同构成了人的创造能力。人的兴趣、情感、动机、意志等因素对创造能力的影响往往比智力因素本身会大一些。因而,高校及教师一定要重视这些非智力因素对培养创造型人才的巨大作用。学生的个性特征越是突出,他的创造能力可能就越强。为了促进学生的个性特征发展,我们既要讲究共性又不忘记个性。人才的培养会折射出社会的共同需求,可同时不能无视个性的存在,不然的话,就可能使我们将来会缺少更多的独具特色的高等院校、有独创见解的学者以及有鲜明个性的高级科技人才。

(三)需要建设具有创新精神的教师队伍

传授知识、培养学生的综合能力和全面提升学生的素质,都离不开教师的辛勤培育和精心指导。因此,作为高校教师首先要理解创新教育的理念,只有教师心里有了创新的观念,才能在设置课堂教学内容时充分优化自身的教学方法及教学手段,提高教学质量,逐渐形成创新的教学氛围。可以通过提高教师自身的学识及学历和不断展开科学研究来提高教师的创新素质和创新意识,使得教师学会如何引导学生研究发现问题和帮助解决学生学习过程中可能遇到的问题的能力。当今社会知识的更新率越来越快了,教师必须要不断学习补充新知识,在教书育人的实践中改进自身的思维方式,逐步完善知识结构,能够发现新情况和解决新问题,引领大学生进行创新活动。从某种意义上说,教师的创新精神会直接影响到学生的创新水准,一定要发挥教师的先锋和表率作用。

(四)敢于大胆创新教学内容、教学的方法和手段及教学评价体系

创新思维的培养不仅需要深厚的知识底蕴,也需具备发现问题和解决问题的能力。因而,合理地安排大学生的知识结构体系,要把人文科学知识和自然科学知识密切地结合在一起;教学中能够及时补充本学科最先进知识,逐步扭转教学内容过于老化陈旧及其不适应科技迅速发展的状况。教师在教学中可以积极创造适当问题情景,通过课堂讨论和辩论,启发大学生发现问题和提出问题,从而充分锻炼大学生独立思维、言语表达能力及快速应对能力,使学生在不知不觉中体验自身的价值。教师应注重现代化技术在发挥大学生创造性中的作用,要学会运用现代化教育技术,能够在教学中适当及时地应用计算机辅助教学、多媒体及网络信息,这些手段都可以增大课堂的信息容量,也有助于提升教学质量。教师不但要注意评价学生知识性内容的掌握,还要评价能够体现学生独特见解的内容。同时,评价要考虑到学生的日常学习态度、平时课堂的表现、课程作业完成、创造性的研究学习,以此来激励学生乐于参与科学实践和勇于创新的强烈欲望,一点一滴地逐步培养学生的自主学习和创新思维能力,能客观地评价学生的创新素养和创新能力。

(五)大力提倡以科研促进教学,培养创新人才

人才培养与科学研究是紧密相连、相辅相成的关系。高校具备了雄厚的人力资源和浓郁的学术氛围,有助于开展科研活动;教师从事科学研究,能够把科研中所获得的最新研究成果充实到日常教学中,使得所教的学生能够获取最先进的理论知识,从而有助于提升教学质量。同时,鼓励高校经常性与各大企业合作,科研、教育与生产一体化机制的融合会使高等教育直接联系社会实践活动,可以使高校了解生产与科研的最新前沿,既让大学教师和学生在实践中锻炼了自己,又有助于培养有创新精神和开拓能力的高级人才。可是,目前不少的高校及科研人员及教师都有重科研、轻教学的苗头。教学工作本来就应是学校工作的中心,必须认识到教学工作在整个学校日常工作的突出地位,尽可能地制定相关的制度,提高日常的课堂教学质量,重视培养高质量的人才对科研的决定意义,通过高校师生的共同努力形成科研促进教学、教学带动科研的良好循环机制,积极发挥教师和学生搞科研的积极意义,同时,又绝不能忽视日常教学使命,这对于培养创新型人才意义重大。

二、结束语

德国总理赫尔佐克说:“创新能力将决定一个民族和国家的命运,一个国家和民族在未来市场上的位置,取决于其人才素质和如何有效地推进创新。”高校的教育必须创新,创新的教育必须建构全新的人才培养模式,突破陈旧传统的教学模式,利用现代科技手段进行教学改革,培养学生发散性的创新思维,将人才培养模式贯穿于人才培养的全过程,也能渗透到教学过程的每个具体细节。创新人才培养既是我国经济迅速发展的迫切需要,也是我国高等教育不断进行改革创新的内在要求,同时也是当代大学生自身发展的强烈需求。要提高大学生的创新能力,我们要依赖高校自身管理体制的改进、教师素养的全面提升、大学生自身的综合素养和创新思维的提高以及全社各个方面的大力支持。只有通过不断探索实践和不断完善,才能培养出适应当代科技飞速发展需要的较高素质的创新人才。

【参考文献】

[1]在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告.

[2]饶明如,钟莉华.新时期高等教育创新人才培养的反思[J].江西社会科学,2004(11).

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[6]朱晓东,戴悦.高校创新教育及创新人才培养模式研究[J].中国电力教育,2009(9).

A Research on the Creative Talent Cultivation in Institutions of Higher Learning

Abstract:Innovation is spirit of modern education. By analyzing the essence of the innovative education, the paper focuses on putting forward the strategies of the implementation of creative talent cultivation with regard to the chief problems during the process of the creative talent cultivation in institutions of higher learning.

Key Words:innovation;institutions of higher learning;talent cultivation

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