小学班主任的管理工作浅谈

摘 要：小学生由于年龄较小，对外界事物的基本认知还不全面，对自身没有正确的认识，也不具备完全的独立学习能力以及自觉性，因此需要班主任对班级进行系统、科学合理的管理，以形成良好的学习氛围，提高学习效率。

关键词：小学；班主任；管理方法

班主任，顾名思义，即为一班之主，不仅要负责日常的教学工作，更要对整个班级进行管理。掌握每个学生的思想动态，为学生营造良好的学习氛围，传播积极向上的班级精神，因此班主任管理工作对于一个班集体来说是相当重要的。班主任管理工作的好坏直接影响了学生的学习、生活以及价值观的形成。小学生由于其发育不成熟，在学习和生活上对班主任的依赖性较强，因此每一个小学班主任都要对自己的管理工作负起责任。本人结合个人的工作经验总结出几点建议，希望对各位同仁有所帮助。

一、树立威信

为人师表，是对教师的基本要求，是学生对教师建立基本信任的要求之一，教师只有使自身素质与自身能力不断地进行提升和进步，以高标准规范要求自己的行为举止，才能给学生树立一个良好的学习榜样。但是，当今社会有许多教师因为一己之私，在对待学生上产生了明显差异，对于成绩优异的学生过度溺爱，对于学困生不够重视，任其发展。这样势必会引起学生的愤愤不平，极不利于学生与教师之间的沟通以及班集体的和谐构建。而这种现象更会使学生对教师的崇高形象产生怀疑，这对于管理工作的进一步展开和学生思想品德教育的进行相当不利。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“世上最可怕的瞧不起就是学生对于教师的瞧不起。”由此可见，教师自身树立正面形象对于班级管理以及发挥榜样作用具有重要意义。

另外，教师除了采取平等、规范的管理制度之外，还要采取宽严结合的管理方式，让学生在严厉的管理制度之中感受到一丝温情，让学生感受到学校、班级以及来自老师的温暖。

二、团结班级同学

班级整体素质的好坏决定于班级凝聚力的强弱，为了加强班级凝聚力，教师可以通过班级干部的带头作用，使班级形成积极向上、努力学习、团结进取的良好班风。而且，班干部可以对学生动态有更好的了解，并向班主任及时汇报，以利于班主任对学生情况有及时的掌握，以利于及时调整自己的教学工作。另外，可以适当活动，以此来增强同学之间的感情和集体责任感，例如，可以以班级为单位与其他班级进行拔河友谊赛。拔河作为一项团体活动有其独特的魅力，力气大的直接参与拔河，力气小、嗓门大的可以喊号子，其他同学可以加油，通过这种方式全班同学就会参与其中，就会体验到强烈的班级荣誉感和自豪感，此时就会对集体这个名词产生更为清晰的概念，最终达到团结班级、提升凝聚力的重要作用。

小学班级的管理一直是教育教学过程中的重中之重，教师的一言一行、教师的管理制度以及管理方针，对于班级学生的自身发展和未来走向都有着重要的意义。因此，作为小学班主任，一定要意识到自己肩上的担子之重，责任之大，要有终身学习、终身进步，不断改进、不断探索的学习理念和管理理念，要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的决心和毅力，这样我们才能更好地培育祖国的花朵，让其更加茁壮地成长，最终成为祖国的栋梁之材，为国家奉献属于自己的一份力量。

参考文献：

李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.