服装立体裁剪教学中的几点思考

摘 要 探讨了服装立体裁剪课程教学中学生应具备的知识结构以及怎样培养学生立体裁剪实用技能的教学方法。

关键词 知识结构 立体裁剪 教学方法

中图分类号：TS94-4 文献标识码：A

立体裁剪是设计师凭借自身的审美修养和对服装结构的理解，依据设计构思，以白平布为制板材料，直接覆盖在人体或人体模型上，借用大头针、剪刀等工具进行服装款式造型设计，同时取得服装样板型的一种技术。在注重布料的经纬纱的同时，靠视觉与感觉塑造出服装形状，可以边设计边裁剪，是直观地完成服装结构设计，且行之有效的裁剪方法。

立体裁剪技术起源于欧洲，一直是西方服装业流行的制板方法，立体裁剪得到的服装结构更为灵活，造型感更强。随着服装工业发展的国际化，越来越多的服装企业开始应用立体裁剪。立体裁剪技术在实际中日益广泛的应用使得立体裁剪课程的教学在服装专业人才培养中起着越来越重要的作用。基于几年来立体裁剪课程教学的经验，总结了几点关于立体裁剪教学的思考。

1立体裁剪的教学要强调学生实用技能的培养

立体裁剪是集艺术性与技能性于一体的一门实用性较强的课程。在以往的一些教学中过分强调服装的造型，让学生在人台上进行各种款式的服装立体构成，而并未将坯布初样转化成纸样，也未用假缝成型的服装来检验立体裁剪的结果正确与否。课程结束后，学生留下来的是一个个漂亮的构成作品，并没有转化成实用的样板，这样的学习，学生难以掌握立体裁剪的内涵和精髓。立体裁剪课程教学最重要的目的就是培养学生样板的获取能力，最首要的就是要培养学生操作的规范化。在立体裁剪过程中要让学生严格按照立体裁剪操作步骤进行，立体裁剪的操作步骤为：基本确定服装的款式――根据穿着者的体型选择人台，必要时适当的补正人台――以坯布或面料为材料，以剪刀或大头针为工具，在人台或人体上边裁边别样，进行服装初步造型――用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录――进行平面的布样整理，并用大头针假缝，使服装基本成型――人台或真人试样，审视服装造型的准确性以及合体性，加以调整修改――将试样补正后的布样拷贝成纸样――用得到的纸样放置在布料上进行画样、裁剪，完成整个服装裁剪的过程。

只有在教学中让学生按严格步骤操作，从取布到平面整理都严格遵守操作规范才能获取到合理的服装样板，真正培养学生的立体裁剪实用技能。

2立体裁剪的教学一定要与平面裁剪相结合

立体裁剪与平面裁剪各有所长，相互渗透。立体裁剪更适合多褶裥、多结构变化的服装款式，而一些结构比较简单的服装款式用平面裁剪则更方便快捷。

2.1在立体裁剪的过程中离不开平面裁剪的基础

立体裁剪的最终目的是得到平面的纸样，再用平面纸样来裁剪平面的服装面料，缝纫成形。平面的布样整理是立体裁剪和平面裁剪的结合点之一。另一个结合点就是立体裁剪最后体现形式是平面的纸样，要用这一纸样进行批量的成衣生产。结合平面裁剪的知识使学生加深立体裁剪中造型的理解。立体裁剪时坯布大小的确定基本都是用的平面裁剪方法。一些款式的立裁还可以在教学中结合平面裁剪的基础理论，如先以胸围、背长等基本尺寸为依据，用平面裁剪的方法进行款式初裁，并在关键部位适当多留一些缝份，裁剪后进行假缝试穿。用立体的方法在人体模型上观察效果，整理形状，调整尺寸，并做好缝制标记，然后经立体检验过的样衣再展开平面，按新的标记修改裁片，最后确定样板。这样既可以保证立体裁剪操作中的准确性，又能加深学生对服装结构的理解。而且，这种方法还适用于处理特殊体型，通过立体试衣，直接看到服装的弊病所在，然后平面修正。

2.2平面裁剪里离不开立体裁剪

平面裁剪的方法如比例法和原型法，比例法的公式的取得和人体体型的分析，是以着装的人体形态为基础来进行的。原型法的确定是大量立体裁剪原理结构的分析和归纳。另外，立体的试样补正更是为平面裁剪经验的积累提供了源泉。

3立体裁剪教学中要注意与其它相关服装学科的结合

立体裁剪的教学要与服装工艺相结合。服装设计专业的学生普遍存在着重设计轻工艺的现象，而立体裁剪恰是一门实践性很强的课程，要求学生必须具有较强的动手能力和扎实的工艺基础。如果学生不具备这方面的能力或者这方面能力较差，教师必须加强该能力的培养。学生只有了解工艺制作过程，并且在技术上具有一定的熟练程度，将制作上的特点和窍门运用到立体裁剪中，才能确保立体裁剪顺利进行。很难想象一个不懂工艺制作的学生能设计出好的纸样，倘如是，那么任何原理和技巧也就无从谈起，教学质量当然也就无法保证。服装立体裁剪是研究服装局部与整体的组合关系，注重艺术与技术相融合，理论与实践相结合。它与服装材料学、服装美学、服装工艺学、人体工程学等密切相关，因此，要想学好服装立体裁剪技术并能熟练运用于制板和设计中，必须培养学生具备上述学科的知识，且能融会贯通，综合运用这些知识，形成自己独特的知识结构体系，方能出色地完成本课程的学习。

总之，立体裁剪教学的目的是最终使学生掌握服装造型的方法，要始终以人体或人台为出发点，在理解服装结构的同时，加强学生的动手能力，掌握问题的难点所在，也就掌握了立体裁剪课程的精髓，只有这样，我们培养的学生才会成为服装造型方向的优秀人才，才能更加适应现代服装企业的要求。

参考文献

[1] 魏静.立体裁剪与平面裁剪的有机结合[J].服装科技，2001（3）.

[2] 张文斌，王朝晖，张宏.服装立体裁剪[M].北京：中国纺织出版社，1999.