美术课堂上的废旧材料利用

摘 要:环境保护已越来越被人们所重视,提高环保意识已成为当前教育的重点,环保教育应从孩子抓起的实践已为人们所认同,孩子们利用现有的废旧材料,制作出具有地方特色、现代特色的作品,既能节约资源、节省经费,还能消化废旧物品。

关键词:废旧材料;消化废旧物品;时代感的创作;环保

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-161-01

美术课程资源是一个不断发展和丰富的资源。利用废旧材料创作,在我们的小学美术课中,每一册都占了相当的比重。平时我们都把废旧材料当作无用的垃圾丢掉,其实,有些废旧材料对孩子来说,具有意想不到的教育价值。

一、激发兴趣

废旧物品之所以受欢迎,是因为它经济实惠、节能环保、取材方便。我们要经常采用多种形式引导学生对废旧材料的收集和探索,让废旧物品应用于我们的教学,开展变废为宝的主题活动。

1、利用多媒体

电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。我们要利用这些给学生传达更多的现代信息。美术课也是一样,我们可以从网上搜集一些利用废旧物品制作的图片给学生观看,并告诉学生这些是用什么做成的、怎么做的,让学生谈谈自己的感受和想法,以激发他们的兴趣。

2、利用现有的作品

老师可以制作一些作品让学生观看,看得见也摸得着,学生边看边讨论制作的过程,再讲讲自己的看法和设想。

二、收集材料

无毒无味的废旧物品,在生活中有很多,只要我们注意观察,注意收集,这些废旧物品就会为我们提供很多的能引起孩子们联想的喜欢的作品。在学生对制作感到有兴趣的时候,老师要及时引导他们去收集材料(收集废旧物品)。

1、学生在学校收集

学生在校园内可以收集,在学校的走廊里可以放置一些纸箱,并分类编号,让学生把纸盒、糖纸、牛奶盒、小铅笔等放进纸箱里。老师提醒学生时时刻刻记得把有用的东西分类放进纸箱里。时间长了就会养成一种收集积累废旧物品的习惯,既培养了学生清洁卫生、保护环境的良好习惯,又可以为美术教学提供材料。

2、亲子收集

学生也可以带动我们的家长来收集一些他们所收集不了的材料。通过亲子共同收集,既清理了垃圾,又有效利用了废旧物品,同时增进了孩子和家长的亲情关系。

3、分类清洗

由于受学生认知水平和身体心理等条件的限制,他们收集的废旧物品可能存在分类不清、整理混乱,甚至有些还存在着有毒有害物质。因此,学生收集回材料后需要在老师的带领下清洗和分类,纸盒类、瓶类、糖纸类……等等,清洗完毕后分类装好以便上课时用。

三、创作性活动

要通过现有的材料和废旧物品的特性加上个人的思维想像创造设计出你心目中想得到的作品,尽量能配合教育教学活动,满足教育教学需求。自己创作的作品能有时代感,能反映时代需求,体现现代教育观念,孩子们在学中探究着,在操作中获得有效地自身发展。更难能可贵的是,让学生明白在“变废为宝”行动中,感受到资源的再利用,并使他们及其家长也进一步明白:珍惜资源,保护地球有限的资源,是同学们从小应该做的事,更是我们所有人都应一起来做的事情。

1、时代感的创作

利用废旧物品教学可以紧密结合时代主题,根据当时的一些新鲜的事物和孩子们感兴趣的东西,因势利导组织教学。这样就使美术教育活动融入时代的主旋律,紧跟时代步伐,既让孩子们接受了美的教育和熏陶,又让孩子们及时捕捉到了时代信息,在不知不觉中了解了社会。

2、创作性作品

孩子们不用模仿任何东西,凭自己的想像利用废旧物品创作出作品。这样利用现有的材料制作节省了材料,孩子们得到了自己想要的玩具也有了很大满足感和成就感。(用废旧塑料瓶制作出各种船,在河水或者浴缸里玩耍)

四、评价作品

美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中,还是面对学生的美术作品,对他们的创作都要给予及时的表扬与鼓励,让学生都能感到获得成功的快乐,使学生更富有创作的勇气和热情。

1、学生自己介绍作品

传统的教学评价大多由教师对学生的作品发表个人主观见解。在废旧物品创作展示中应让学生说说自己的创作灵感和创意,教师及时给予肯定和鼓励。

2、学生互相评价

学生自己介绍完还要全班学生参与讨论和评价。通过这个环节可以反省自己的不足之处也可以发挥自己的特长和技能。这样一来他们互相提高互相弥补,有了更好的反思效果。

3、教师点评

通过以上两个环节,学生对自己或对别人的作品已有了了解,老师现在就进行总结性的点评就行了。

利用废旧材料制作教具的手段是一种有效、实用、现实的教学方式和方法,促使学生乐于探索,善于动手,也有助于减轻教师课堂教学压力,同时,还能为学校节约资金,为他们将来成为具有牢固环保观念的人,创造一个良好的开端,奠定扎实的基础,有着深远而重大的意义。